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La UNESCO y Ecuador avanzan en la medición de habilidades socioemocionales y el desarrollo educativo integral
Entre el 23 y 25 de septiembre, el equipo del Laboratorio LLECE de la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe realizó una visita a Ecuador para entregar un informe sobre los principales análisis y resultados de la asesoría técnica brindada al Programa Multianual de Resiliencia para la Inclusión Educativa (MYRP). Esta iniciativa, impulsada por el fondo global (ECW) y liderada por la oficina de la UNESCO en Quito, se enfoca en fortalecer la educación en situaciones de emergencia y crisis prolongadas. Durante esta primera fase, Ecuador solicitó el apoyo técnico del LLECE para medir habilidades socioemocionales en estudiantes de las escuelas MYRP tales como la empatía, apertura a la diversidad y autorregulación escolar, las cuales también se evaluaron en el último Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE).
Además, el equipo del LLECE se reunió con autoridades del Ministerio de ܳó de Ecuador y del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL), para discutir temas educativos en el marco de la Agenda 2030, la aplicación del próximo ERCE en 2025 y la inserción de habilidades socioemocionales en el currículo ecuatoriano. También se exploraron nuevas oportunidades de colaboración en temas de evaluación educativa para la mejora.
Asimismo, durante la visita, se presentaron los resultados del proyecto piloto ERCE Escuelas a los cinco centros educativos participantes, herramienta que evaluó a estudiantes de tercer grado para conocer sus aprendizajes en Lectura y Matemática tanto al inicio como al término del año escolar. Los primeros resultados mostraron avances significativos, y se espera que esta iniciativa se extienda a otras regiones del país.
“La visita a Ecuador nos permitió seguir avanzando en una agenda educativa que genere evidencia y datos para tomar decisiones en cada centro escolar. Que los docentes conozcan el estado de los aprendizajes genera oportunidades para que las intervenciones impacten en la equidad y calidad educativa”, señaló Carlos Henríquez, coordinador del Laboratorio LLECE de la UNESCO.
