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Démarrage de l’analyse diagnostique de la chaîne des ressources éducatives au Burkina Faso
Le mercredi 19 mai 2021 a eu lieu l’atelier de démarrage de l’analyse diagnostique de la chaîne des ressources éducatives au Burkina Faso dans les locaux de la Direction Générale de la Recherche en Education et de l’Innovation Pédagogique (DGREIP) du (MENAPLN). Cette évaluation diagnostique s’inscrit dans le cadre de l’exécution de la première phase du projet Ressources éducatives, initié et financé par l’ et mis en œuvre par l’. Ledit projet vise à renforcer l’accès des élèves du primaire et secondaire à des ressources éducatives de qualité dans les pays d’Afrique subsaharienne francophone.
M. François Compaoré, Directeur Général (DGREIP), Madame Habibata Toni/Ouedraogo, Directrice Générale (DGEPFIC) et M. Youssouf Ouattara, Responsable principal du projet Ressources éducatives, étaient présents à l’atelier et ont remercié chaleureusement l’ensemble des participants pour leur présence et leur implication.
Cet atelier a également été l’occasion pour M. François Compaoré de rappeler l’un des objectifs principaux du projet, à savoir accompagner les politiques et stratégies nationales de développement et de diversification des ressources éducatives.
Enfin, M. François Robert, consultant chargé de l’étude diagnostique, a formulé ses vœux de réussite et a souhaité une collaboration riche en partage et échange d’informations.
Fruit d’une véritable démarche collaborative entre une expertise internationale et un comité technique national, l’étude diagnostique devrait permettre d’établir un portrait de la production et de la diffusion des ressources éducatives au Burkina Faso. Plus globalement, l’évaluation diagnostique poursuit trois objectifs : rendre compte des politiques et stratégies nationales, exposer les procédés au niveau de l’usage sur la chaîne des ressources éducatives, et proposer des pistes d’amélioration. À terme, cette méthodologie d’évaluation diagnostique permettra aux pays d’Afrique subsaharienne francophone d’engager eux-mêmes des évaluations de leur chaine des ressources éducatives en toute autonomie.
