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Depuis son lancement en 1964, l'Histoire Générale de l'Afrique (HGA) vise à retracer l’histoire de l’Afrique du point de vue des Africains eux-mêmes dans le but de débarrasser la production historiographique sur le continent des stéréotypes infamants, mensongers et racistes qui l’ont marquée. 

La première phase de ce projet emblématique s’est achevée en 1999 avec la publication de huit volumes de l’HGA, disponibles dans plusieurs langues, y compris le fulfulde, le haussa et le swahili. En réponse Ã  la recommandation des Chefs d’État de l’Union africaine d’enseigner l’HGA dans les établissements africains à tous les niveaux, du primaire au supérieur, l’UNESCO s’est engagée, dès 2009, dans une nouvelle phase du de ce Projet. Trois nouveaux volumes (IX, X, et XI) de l’HGA sont en cours de publication dans différents langues (anglais, français, chinois, portugais). 

Les intervenants ont abordé plusieurs thèmes cruciaux :

• Mise en Contexte de l'Histoire Générale de l'Afrique : M. Martial Ze Belinga, Économiste, Sociologue, Expert pour le programme de l'Histoire générale de l'Afrique, a souligné l'importance de décoloniser le savoir en produisant, partageant et utilisant les connaissances sur l'histoire de l'Afrique et de sa diaspora.

• Tendances, Défis et Promesses de l'Enseignement de l'Histoire en Afrique et au-delà : Mme Denise Bentrovato, Chercheuse principale et chargée de cours en éducation historique et co-directrice de l'Association africaine pour l'éducation historique, Université de Pretoria, a exploré les défis actuels et les opportunités prometteuses pour enseigner et apprendre l'histoire africaine.

• Initiatives Clés du Programme Phare de l’UNESCO sur l’GHA : Des interviews avec des experts de l’UNESCO ont mis en lumière les initiatives de l’organisation autour de l’HGA notamment à travers les trois composants du programme phare :  la transformation de l’éducation grâce à l’HGA, renforcement de la production de connaissances sur l’histoire de l’Afrique et l’apprentissage tout au long de la vie.  Des exemples concrets provenant du Kenya, le Brésil et le Ghana ont été partagé par des intervenants spéciaux.

Ces interventions ont été suivies par une discussion ouverte sur les opportunités d'engagement avec l'UNESCO sur l’HGA, soulignant l'importance de l'implication continue des États membres et des partenaires pour soutenir ces efforts. Les co-présidents du Groupe des Amis pour la Priorité Afrique (Ghana et Etats-Unis) ont également partagé leurs perspectives finales, mettant en avant l'engagement renouvelé envers une éducation inclusive et une compréhension juste de l'histoire africaine.

A la fin des échanges, M. Mohammed Elfarnawany, Directeur de la Division de la Coordination de la Priorité Afrique, a remercié tous les participants pour leurs contributions pertinentes, a souligné les points clés de la réunion et a noté que d'autres occasions d'échanges sur l'HGA seront organisées.

A travers l’HGA, l'UNESCO réaffirme son engagement à soutenir les efforts pour décoloniser le savoir et promouvoir une éducation fondée sur la justice épistémique, essentielle pour la réalisation des objectifs de développement durable à l'horizon 2030 et de l'Agenda 2063 de l'Union Africaine.