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Le Prix UNESCO-Japon d’éducation en vue du développement durable récompense des projets au Guatemala, au Japon et au Zimbabwe
Le Prix UNESCO-Japon d’éducation en vue du développement durable de 2023 a été remis à : Long Way Home du Guatemala, pour son projet « Hero School » (École de héros) ; l’Université de Kanazawa au Japon, pour son projet « Apprentissage intergénérationnel en matière d’EDD pour revitaliser des communautés isolées dans les réserves de biosphère et le géoparc japonais désignés par l’UNESCO » ; et l’Institut zimbabwéen de permaculture au Zimbabwe, pour son projet « SCOPE ». Décerné par un jury international, ces trois initiatives ont réalisé un travail remarquable et ont fait preuve d’un engagement fort pour intégrer le développement durable à leurs systèmes éducatifs et faire participer leurs communautés.
Long Way Home, Guatemala
a été choisi pour son projet (École de héros), qui vise à fournir une éducation abordable et de grande qualité à des communautés marginalisées tout en intégrant des valeurs de développement durable dans les plans de cours et les programmes scolaires. Ces valeurs incluent l’atténuation du changement climatique, l’amélioration de l’accès à une éducation de qualité et à une eau pure, la sécurité alimentaire, l’égalité de genre et le renforcement du respect des droits humains.
Les élèves contribuent activement au bien-être de leur communauté en construisant des structures essentielles pour améliorer les conditions de vie, telles que des cuisinières faisant moins de fumée, des citernes d’eau potable, des latrines permettant un traitement sûr des déchets ou des murs de soutènement en pneus.
Le projet a été choisi par le jury pour son impact transformateur et son approche éducative originale. Les efforts réalisés pour autonomiser les élèves, former les enseignants aux valeurs du développement durable et relever des défis économiques et environnementaux d’une manière holistique ont été particulièrement loués, notamment pour leur capacité à doter les communautés marginalisées des connaissances et des ressources nécessaires pour une autosuffisance durable.
Université de Kanazawa, Japon
a contribué avec succès à la revitalisation de communautés isolées confrontées à une baisse et à un vieillissement de leur population et situées dans les réserves de biosphère et le géoparc japonais désignés par l’UNESCO.
Par l’intermédiaire du projet a encouragé la création de liens intergénérationnels et la collaboration entre les villageois et les étudiants, transformant ainsi chaque habitant en « éducateur » et tout le village en un centre d’apprentissage dynamique.
Le projet a notamment été salué par le jury comme un bel exemple d’apprentissage intergénérationnel et interculturel contribuant à la régénération de zones rurales au Japon. Les membres du jury ont particulièrement apprécié le fait que le projet promeuve des pratiques durables auprès des étudiants et tire parti des connaissances des habitants pour favoriser l’entrepreneuriat écologique et créer de nouveaux emplois.
Institut zimbabwéen de permaculture, Zimbabwe
Le programme , géré par l’Institut zimbabwéen de permaculture, une organisation à but non lucratif, suit une approche globale, selon une conception intégrée de l’utilisation du sol. Les écoles sont ainsi considérées comme des écosystèmes autonomes devant être gérés de manière holistique. Le programme vise à rendre toutes les terres d’une école productives en transformant des espaces dégradés ou décoratifs en jardins maraîchers qui permettent de répondre aux besoins locaux.
Les élèves, les enseignants et la communauté travaillent tous ensemble pour cultiver et récolter une variété de produits, améliorant ainsi la qualité de la nourriture consommée et réduisant la dépendance aux nutriments de synthèse. Le programme met en place un processus d’apprentissage intergénérationnel inclusif qui permet aux parties prenantes de travailler ensemble au développement de leur école et de son environnement d’enseignement et d’apprentissage.
Le jury international a salué la contribution remarquable du programme SCOPE à la gestion durable des ressources. Les techniques durables utilisées dans le cadre du programme, telles que la conservation des semences, la diversification des cultures, le paillage, la récolte d’eau de pluie et l’ensemencement des terrains des écoles, ont été louées pour leur capacité à revitaliser les terrains des écoles en les transformant en environnements agricoles et d’apprentissage autonomes.
À propos du Prix UNESCO-Japon d’éducation en vue du développement durable
Financé par le gouvernement japonais, le prix a été créé par le Conseil exécutif de l’UNESCO en octobre 2014. Il a été renouvelé en novembre 2019 pour une période de six ans (2020-2025) et est remis tous les deux ans.
Pour être sélectionnés, les projets ou programmes doivent présenter un fort potentiel transformateur, suivre une approche novatrice et intégrer les trois facettes du développement durable : économie, société et environnement.
Les trois lauréats de l’édition 2023 du prix ont été recommandés par un jury international indépendant. Ils ont été sélectionnés parmi 92 nominations présentées par les gouvernements de 51 États membres et par 7 organisations ayant un partenariat officiel avec l’UNESCO.
Chaque lauréat recevra une récompense d’un montant 50 000 dollars des États-Unis lors de la cérémonie de remise du prix, qui aura lieu le 9 novembre 2023, dans le cadre de la 42e session de la Conférence générale de l’UNESCO.
