´¡³¦³Ù³Ü²¹±ô¾±³Ùé
L'UNESCO appelle à investir dans une éducation physique de qualité afin de soutenir les efforts de relance post-COVID-19
La pandémie de la COVID-19 a mis en évidence l’importance de la santé et de la résilience physique, mentale, sociale et économique. Près d'un quart de la population mondiale est atteinte d’au moins un problème de santé latent qui accroît sa vulnérabilité au virus. Les problèmes de santé mentale ont augmenté de manière exponentielle pendant la pandémie, en particulier chez les jeunes. L'inactivité physique peut désormais être considérée comme une pandémie parallèle à la COVID : elle contribue à 5 millions de décès prématurés par an.
Contrairement aux programmes d'éducation physique traditionnels, qui adoptent une approche "unidimensionnelle", l’éducation physique de qualité est fondée sur le principe de l’égalité des chances qui permet à chaque élève d’avoir accès à un programme scolaire équilibré et inclusif. La participation à des programmes d'éducation physique de qualité améliore la santé physique, réduit les problèmes chroniques de santé mentale et renforce la résilience socio-émotionnelle. Elle constitue également une solution à fort impact et à faible coût qui permet d’initier chez les élèves des habitudes en termes de pratiques sportives qui les accompagneront toute leur vie.
Ceci explique que l’éducation physique de qualité soit une composante majeure de "Fit for Life" (En forme pour la vie), la nouvelle initiative phare de l'UNESCO qui permet de faciliter la relance dans les sociétés touchées par la COVID-19 et qui a été conçue pour répondre aux effets immédiats de la pandémie sur la santé physique et mentale des citoyens.
Dans ce contexte, l'UNESCO lance trois nouvelles publications orientées vers l'action sur l'éducation physique de qualité (EPQ) avec le soutien financier du Comité international olympique (CIO), durant la Semaine mondiale du sport (du 1er au 5 février 2021) :
- (Analyse du processus, du contenu et de l’impact du Projet de Politiques d’É»å³Ü³¦²¹³Ù¾±´Ç²Ô Physique de Qualité; disponible en anglais uniquement)
Ces publications sont la suite logique du qui mené avec succès. Elles ont été élaborées par l'UNESCO à partir de données très concrètes pour aider les États membres dans leurs efforts de relance post-COVID-19 et dans la construction d’une « nouvelle normalité » fondée sur l'inclusion et la résilience. L'éducation physique de qualité se présente comme un investissement à faible coût et à fort impact qui permet de transmettre un système de valeurs qui offre des résultats probants sur le plan physique, mental, du développement et de l'éducation.
Ces publications appellent tous les acteurs des écosystèmes du sport, de l'éducation, de la santé et de la jeunesse à investir, à mettre en œuvre et à plaider pour une politique et des programmes d'éducation physique de qualité.
La boîte à outils interactive est conçue pour soutenir et inciter les jeunes et les organisations de jeunesse à plaider et à contribuer efficacement à l'élaboration d'une politique d'éducation physique de qualité. Elle propose des techniques testées et approuvées pour inspirer des stratégies de plaidoyer axées sur l'impact et des listes interactives d’items permettant de mieux appréhender les processus d'élaboration des politiques d'éducation physique.
La note de politique est construite sur la base de données très concrètes et présente les arguments en faveur de l'investissement dans l’éducation physique de qualité. Son contenu s'inspire directement des résultats des interventions nationales. Ces résultats démontrent l’importance des partenariats intersectoriels dans l'élaboration des politiques d’éducation physique de qualité. La note contient également une série de recommandations pratiques pour les acteurs publics et privés des écosystèmes du sport et de l'éducation, ainsi que des ressources pour soutenir la mise en œuvre des recommandations.
Enfin, l'analyse du processus, du contenu et de l'impact est un document technique présentant une analyse approfondie des résultats des processus de révision des politiques dans 4 contextes nationaux (Fidji, Mexique, Afrique du Sud et Zambie) selon le modèle de la théorie du changement appliquée aux projets. Il explique de manière détaillée le processus, le contenu et l'impact dans les pays pilotes.
Voir aussi
