Новости
Итоговый ивент собрал сельских учителей и директоров в рамках проекта по развитию лидерства учителей в сельских школах
Итоговое мероприятие было организовано Региональным офисом ЮНЕСКО в Алматы на тему «Трансформация сельских школ: Развитие профессиональных сообществ учителей в Казахстане». Мероприятие является частью пилотного проекта «Ауылдық мектеп шамы» (на английском языке: Rural and Remote Schools - RARS project), направленного на поддержку сельских школ и развитие профессиональных сообществ через непозиционное лидерство учителей. Он был предназначен для учителей, директоров школ, экспертов в области образования и представителей областных управлений образования, а также правительственных, неправительственных и международных организаций. Участники с энтузиазмом обсудили основные результаты проекта, успешные практики трансформации сельского образования и перспективы дальнейшего развития профессиональных сообществ учителей в Казахстане.
Проект осуществлялся при поддержке Регионального офиса ЮНЕСКО в Алматы и Национальной комиссии по делам ЮНЕСКО и ИСЕСКО Республики Казахстан, а также при участии различных партнеров, таких как профессиональная сеть (Кембридж, Великобритания), (QyzPU) и независимая платформа . Партнеры проекта, такие как сеть HertsCam и ее основатель доктор Дэвид Фрост, работающий над концепцией международного лидерства учителей уже более 30 лет, обеспечили начальный вводный тренинг, а также все концептуальные инструменты для выбранных школьных фасилитаторов и директоров, TeachersLab обеспечил внешних фасилитаторов, которые постоянно поддерживали школьных фасилитаторов и учителей, а QyzPU отвечал за сертификацию учителей на основе собранных учителями портфолио проектов. Проект RARS создал условия для учителей, способствующие развитию образовательных инноваций, путем создания сообществ профессионального развития, которые способствуют предоставлению качественного образования учащимся сельских школ. Таким образом, пилотная фаза данного проекта охватила 11 сельских школ с 11 директорами школ, 22 школьными фасилитаторами и более 130 учителями из Алматинской, Атырауской и Мангыстауской областей.
За прошедший год было проведено множество различных мероприятий, включая вводный семинар от HerstCam- ознакомительный тренинг для школьных фасилитаторов, которые затем проводили внутришкольные сессии с учителями-участниками проекта по обсуждению и поддержке выбранных ими проблем, которые они затем продолжили и собрали в портфолио проектов, найдя различные инновационные решения для них. В течение всего года учителя исследовали и вели проекты, направленные на решение различных проблем, таких как развитие функциональной грамотности учащихся, привитие «мягких» навыков, улучшение результатов обучения и т. д. Для этого им также была предоставлена платформа для обсуждения и обратной связи с коллегами как внутри школы через вышеупомянутые школьные сессии, организованные фасилитаторами выбранных школ, так и за ее пределами через серию сетевых мероприятий для школ одного региона. В результате учителя составили портфолио своих проектов, которые были оценены внешними фасилитаторами из TeachersLab, которые также оказывали постоянную поддержку школьным фасилитаторам и учителям на протяжении всего проекта в определении проблемы, проведении исследовательской деятельности и поиске решений, а также в правильном использовании инструментов проекта.
На заключительной конференции 28 марта школьные учителя получили возможность представить свои проекты в виде презентаций и постеров, а также поделиться своим опытом, отзывами и размышлениями о проекте. Они также имели возможность услышать о различных инициативах по поддержке сельских школ от Министерства просвещения РК (МП РК), представитель которого подчеркнул, что сельское образование является главным приоритетом страны, а проект RARS соответствует стратегическим целям МП РК по устранению существующего разрыва в обучении между сельскими и городскими школами. Также были представлены первоначальные результаты проекта RARS, основанные на мониторинге и оценке, проведенной TeachersLab и ЮНЕСКО. Было отмечено, что участвующие в проекте учителя приобрели множество навыков и знаний, включая укрепление педагогических подходов и методов, и что одной из главных сильных сторон проекта был обмен опытом с коллегами и многое другое. В завершение конференции ключевые партнеры заявили, что устойчивость и продолжение проекта, особенно поддержка созданных профессиональных сообществ учителей в школе, будет зависеть от них самих и от их лидерства при поддержке директоров школ. Партнеры проекта будут работать над поиском дополнительных ресурсов для расширения и продолжения проекта по созданию профессиональных сообществ посредством лидерства учителей в сельских школах.
