У відповідь на виклики війни, у квітні 2023 року уряд України затвердив Концепцію безпеки для закладів освіти. ЮНЕСКО одразу долучилося до цієї ініціативи, запустивши масштабну пілотну програму «Безпечне освітнє середовище» за підтримки Японії та Глобального партнерства у сфері освіти (GPE).
Програму розпочато в 12 громадах Житомирської та Одеської областей, і на сьогодні тренери ЮНЕСКО вже охопили понад 7,400 педагогів. Ця ініціатива забезпечить понад 38 тисяч дітей безпечнішою шкільною інфраструктурою та посиленим психосоціальним супроводом. Успішні практики з цього пілотного проєкту будуть поширені на інші регіони України у співпраці з Міністерством освіти і науки.
Отже, які кроки має зробити школа, щоб стати «Безпечним освітнім середовищем»?
Забезпечення фізичної безпеки учнів
Безпечна інфраструктура є ключовим елементом. Школи повинні мати надійні укриття, які доступні для всіх учнів. Програма визначила стандарти безпеки для шкіл, з акцентом на безбар’єрний доступ. Освітні заклади також отримали необхідні матеріали зі стандартами відповідності сучасним вимогам безпеки.
Для реалізації цього проекту ЮНЕСКО та її партнери обрали 32 освітні установи, включно з дитячими садками та школами, які пройдуть критичні ремонти для усунення вразливостей в інфраструктурі. Додатково заклади отримають нові меблі, щоб підвищити функціональність і комфорт навчальних приміщень.
Кожен заклад пройшов детальну перевірку та аналіз технічного стану, щоб вдосконалення відповідало конкретним потребам. Завдяки цим зусиллям створюються умови, в яких діти зможуть зосередитися на навчанні без стресу та дискомфорту через неналежні умови.
Ми повинні адаптуватися і реагувати на сучасні виклики.
Створення психологічно безпечного освітнього середовища
Програма акцентує увагу не тільки на фізичній безпеці, а й на психологічному благополуччі учнів та працівників. Вона грунтується на структурах підтримки які вже існують, програма створює мережу допомоги для дітей, родин, вчителів і шкільних психологів, спрямовану на розвиток емоційної стійкості. Розроблені стандарти та протоколи забезпечують легкий доступ до психосоціальної підтримки.
У більш складних випадках надається направлення до Інклюзивно-ресурсних центрів (ІРЦ), які пропонують спеціалізовані психологічні послуги.
ЮНЕСКО також підготувала «психологів-наставників» у цих центрах, які надають регулярну підтримку 100 шкільним психологам у двох областях. Ці спеціалісти забезпечують необхідне супроводження для складних випадків.
Для покращення діагностичних можливостей та персоналізованої підтримки для кожної дитини, центри оснащені сучасними інструментами для виявлення затримок у розвитку, оцінки тривожності, депресії та інших проблем із психічним здоров’ям.
Підготовка педагогів до кризових ситуацій
Для дітей безпека включає можливість покладатися на дорослих, які надають підтримку та стабільність. Коли в школі трапляється надзвичайна ситуація, дорослі повинні діяти швидко, ефективно та впевнено, зокрема надаючи першу психологічну допомогу.
Ми повинні зберігати самоконтроль під час надзвичайних ситуацій, адже ми відповідаємо за життя дітей. Стабілізація наших емоцій є важливою навичкою.
Під час пілотної програми ЮНЕСКО та партнери розробили комплексне навчання, яке спрямоване на підготовку педагогів до дій у надзвичайних ситуаціях і розвиток їхніх навичок управління кризою. Літом 2024 року 110 майстер-тренерів пройшли інтенсивне практичне навчання у спеціалізованій кімнаті-лабіринті з генераторами диму, гучномовцями та обігрівачами, що імітують реальні умови, з якими стикаються перші рятувальники. Під час тренувань вони навчалися користуватися засобами пожежогасіння, евакуювати потерпілих і надавати першу допомогу.
У вересні майстер-тренери передали ці знання та навички понад 7400 педагогам, практичним психологам та іншим працівникам 244 освітніх закладів. Це навчання включає модулі з психологічної стійкості, кібербезпеки та пожежної безпеки.
Практичне навчання є набагато ефективнішим за лекції.
Забезпечення координації між командами екстреного реагування на надзвичайні ситуації
Ефективна безпека у школах також залежить від чіткого розподілу відповідальності між усіма відповідними сторонами. На рівні шкіл було сформовано команди реагування після проходження навчання за програмою ЮНЕСКО. Кожен співробітник отримав конкретну роль і алгоритм дій у разі надзвичайної ситуації.
У певних надзвичайних ситуаціях у школі потрібне реагування Державної служби з надзвичайних ситуацій, в інших – може знадобитися допомога поліції. Для координації роботи різних відомств, державних органів та представників шкіл на рівні громад запроваджено нову посаду – спеціаліста з безпеки освітнього середовища. Їхнє завдання – забезпечити, щоб школи та дитячі садки завжди були готові до подолання будь-яких кризових ситуацій.
Співпраця з поліцією та службами екстреного реагування на різних рівнях є необхідною. Така командна робота сприяє зміцненню довіри та відповідальності.
Розширення можливостей для безпечної освіти для всіх дітей
Забезпечення безпеки в школах – це важливий крок до доступної та якісної освіти в Україні, незважаючи на війну. Завдяки підтримці ЮНЕСКО українські освітні заклади стають більш підготовленими для створення безпечного та підтримуючого навчального середовища для кожної дитини.
Після успішної реалізації пілотного проєкту Міністерство освіти і науки України затвердило наказ, яким було схвалено модель програми професійного розвитку. Це дозволяє застосовувати методологію безпечного освітнього середовища ЮНЕСКО в будь-якому навчальному закладі України як частину обов'язкової професійної підготовки персоналу або як основу для інших методологій.
