Lo que hay que saber sobre el aprendizaje de calidad
La UNESCO subraya que la educación es un derecho humano fundamental y una piedra angular para la paz, la erradicación de la pobreza y el desarrollo sostenible. Sin embargo, el acceso a la educación por sí solo no es suficiente; la calidad de la educación es esencial.
La mala calidad del aprendizaje tiene consecuencias profundas y duraderas tanto en la vida como en las perspectivas laborales. Cuando los estudiantes no adquieren habilidades de lectoescritura, aritmética, pensamiento crítico y competencias socioemocionales, se enfrentan a importantes obstáculos para continuar su educación, conseguir un empleo digno en mercados laborales en constante transformación y cada vez más basados en el conocimiento, y participar de manera significativa en la sociedad. La UNESCO estima que no saben leer ni escribir a un nivel básico, lo que socava su capacidad para mejorar sus vidas y contribuir de manera productiva a sus comunidades.
¿Cuáles son algunos de los retos para una educación de calidad en el mundo?
Aproximadamente , lo que provoca brechas en el aprendizaje y aumenta las desigualdades. Además, se estima que, a nivel mundial, el 58 % de los estudiantes alcanza el nivel mínimo de competencia en lectura y el 44 % en matemáticas al final de la enseñanza primaria, mientras que el 64 % de los estudiantes alcanza el nivel mínimo de competencia en lectura y el 51 % en matemáticas al final de la enseñanza secundaria inferior ( de la UNESCO).
Los conflictos perturban la calidad de la educación al destruir la infraestructura educativa, desplazar a profesores y alumnos y crear entornos inseguros que dificultan la asistencia regular y la concentración. Como consecuencia de los conflictos armados, los desplazamientos forzados y los desastres provocados por el clima, se enfrentan a interrupciones prolongadas de su aprendizaje.
á,&Բ; de todo el mundo no poseen las cualificaciones mínimas requeridas, lo que repercute directamente en la calidad de la educación impartida. A este problema se suma la grave escasez de docentes cualificados. La UNESCO señala la necesidad urgente de contar con 50 millones de docentes adicionales de , primaria y secundaria en todo el mundo para 2030.
Otro reto es que, a nivel mundial, el 40 % de la población carece de acceso a la educación en una lengua que habla o comprende, a pesar de que las investigaciones demuestran que la educación en la lengua materna beneficia el desarrollo cognitivo, la comprensión y los resultados del aprendizaje.
¿Cómo apoya la UNESCO el aprendizaje de calidad?
La UNESCO trabaja para mejorar la calidad del aprendizaje apoyando a los Estados Miembros en el diseño de planes de estudios, enfoques pedagógicos y prácticas de evaluación más eficaces.
Planes de estudios
La (OIE) de la UNESCO promueve el aprendizaje de calidad apoyando a los países en el diseño, el desarrollo y la aplicación de planes de estudios pertinentes, inclusivos y adaptados al contexto. La UNESCO también ofrece conocimientos especializados y orientación para integrar temas clave como la educación para el desarrollo sostenible, la educación para la ciudadanía mundial y la alfabetización digital en los planes de estudios nacionales, garantizando que estos sean pertinentes y respondan a los contextos mundiales y locales en constante evolución.
Ciencia del aprendizaje
La UNESCO facilita una comunidad internacional de prácticas sobre la ciencia del aprendizaje para la educación, que reúne a responsables políticos, educadores e investigadores para colaborar en la traducción de los conocimientos científicos sobre el aprendizaje a las políticas y prácticas educativas.
La ciencia del aprendizaje es un esfuerzo científico que aúna campos como la ciencia cognitiva, la educación, la lingüística y la neurociencia, entre otros, para abordar cómo aprenden los niños. Estos campos han contribuido a nuestros conocimientos acumulados sobre cómo aprende el cerebro y la relación simbiótica entre el desarrollo cerebral y el entorno de aprendizaje que configura la trayectoria de aprendizaje de cada individuo. El uso de la evidencia científica para diseñar planes de estudio, métodos de enseñanza y prácticas de evaluación más eficaces puede transformar verdaderamente la educación y mejorar su calidad.
Escuelas felices
La iniciativa Escuelas Felices de la UNESCO considera que la felicidad y el bienestar son tanto un medio como un objetivo del aprendizaje de calidad, ya que fomentan mejores resultados para los estudiantes, los docentes y las comunidades escolares en general. Sirve como marco general para armonizar las intervenciones destinadas a mejorar el aprendizaje mediante enfoques pedagógicos inclusivos, la educación para la salud, el apoyo a la salud mental y psicosocial, así como el aprendizaje socioemocional.
El marco orienta el desarrollo de entornos escolares felices a través de 12 criterios distribuidos en cuatro pilares: personas, procesos, lugares y principios. El objetivo es crear un clima escolar inclusivo y alegre para mejorar el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes, los docentes, los padres y los líderes escolares.
El marco también aboga por una pedagogía centrada en el alumno y sensible a sus necesidades, que fomente la participación activa, la creatividad y la colaboración, reconociendo que estos enfoques mejoran tanto la felicidad como los resultados académicos.
Evaluación del aprendizaje
La labor de la UNESCO en la evaluación del aprendizaje también desempeña un papel clave en la mejora de su calidad. Los profesores pueden utilizar evaluaciones diagnósticas y formativas para determinar los niveles de aprendizaje de los alumnos y adaptar su enseñanza, con el fin de mejorar la experiencia de aprendizaje. Asimismo, las evaluaciones nacionales del aprendizaje y otros exámenes a gran escala permiten evaluar la calidad del sistema educativo en su conjunto, por ejemplo, para determinar si las políticas educativas han alcanzados los resultados esperados.
¿Cómo supervisa la UNESCO la calidad del aprendizaje?
La calidad del aprendizaje depende de decisiones basadas en datos y reformas basadas en pruebas. Existe un consenso cada vez mayor en la comunidad internacional sobre la necesidad de aprovechar los datos, las pruebas y los conocimientos científicos para mejorar los resultados del aprendizaje y la calidad de la educación.
El Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) apoya la calidad del aprendizaje mediante la recopilación, el análisis y la difusión de datos sobre los sistemas educativos de todo el mundo. Estos datos y este seguimiento ayudan a los países a identificar las deficiencias y a tomar decisiones políticas informadas para mejorar los resultados del aprendizaje y la calidad general de la educación.
El Informe de Seguimiento de la ܳó en el Mundo de la UNESCO (Informe GEM) supervisa los avances en el ODS 4 y realiza un seguimiento de los esfuerzos mundiales y nacionales para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (educación de calidad) y sus diez metas. Colabora estrechamente con el IEU para proporcionar análisis de las políticas y prácticas educativas en todo el mundo. El Informe GEM también ofrece recomendaciones de políticas y realiza un seguimiento de la aplicación de las estrategias educativas nacionales e internacionales, haciendo que las partes interesadas rindan cuentas de sus compromisos para garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad.