Au Soudan du Sud, dans ce pays ravag¨¦ par la guerre civile, l¡¯ins¨¦curit¨¦ alimentaire et les catastrophes naturelles, des millions de personnes ont ¨¦t¨¦ d¨¦plac¨¦es, ce qui cr¨¦e des obstacles majeurs pour l¡¯¨¦ducation des enfants et des jeunes. Parmi les pr¨¨s de 2,2 millions d¡¯enfants non scolaris¨¦s, beaucoup sont confront¨¦s ¨¤ des d¨¦fis suppl¨¦mentaires, tels que le manque d¡¯acc¨¨s aux soins de sant¨¦ et les traumatismes psychologiques, ce qui rend la poursuite de l¡¯¨¦ducation difficile.
Au vu de ces circonstances, Giir Mabior, Directeur des donn¨¦es et des statistiques au minist¨¨re de l¡¯?ducation g¨¦n¨¦rale et de l¡¯Instruction, ?uvre inlassablement avec son ¨¦quipe afin que les enfants les plus vuln¨¦rables aient acc¨¨s ¨¤ une ¨¦ducation de qualit¨¦ au Soudan du Sud. Sa mission est de recueillir des donn¨¦es cruciales n¨¦cessaires ¨¤ la transformation des r¨¦sultats scolaires de ces jeunes vies. Pour ce faire, ses coll¨¨gues et lui-m¨ºme doivent surmonter des d¨¦fis extraordinaires pour atteindre les ¨¦coles et les enseignants.
Le pouvoir des donn¨¦es : renforcer la r¨¦silience de l¡¯¨¦ducation en temps de crise
? Rien ne peut ¨ºtre fait sans se r¨¦f¨¦rer aux donn¨¦es ? explique Mabior, qui g¨¨re le syst¨¨me d¡¯information sur la gestion de l¡¯¨¦ducation (SIGE) du Soudan du Sud. Des donn¨¦es fiables, pr¨¦cises et ¨¤ jour sont indispensables pour identifier les besoins, cibler les interventions et ¨¦laborer des politiques fond¨¦es sur des donn¨¦es probantes.
Le besoin de donn¨¦es fiables est au c?ur du travail de Mabior concernant le projet Renforcer les syst¨¨mes et les donn¨¦es des syst¨¨mes d¡¯information et de gestion de l¡¯¨¦ducation (SIGE) pour une r¨¦silience accrue aux crises dirig¨¦ par l¡¯UNESCO avec le soutien de et de l¡¯ (SIDA). Ce projet vise ¨¤ apporter une diff¨¦rence dans un pays longtemps enlis¨¦ dans des crises prolong¨¦es, gr?ce ¨¤ l¡¯am¨¦lioration holistique de ses pratiques de gestion et de collecte de donn¨¦es sur l¡¯¨¦ducation.
Par le biais de cette initiative lanc¨¦e en 2019, l¡¯UNESCO et ses partenaires mettent en ?uvre des interventions sp¨¦cifiques de chaque pays afin de rendre les SIGE plus sensibles aux crises, et les populations d¨¦plac¨¦es plus visibles dans les donn¨¦es sur l¡¯¨¦ducation. Interrog¨¦ sur le besoin le plus pressant auquel r¨¦pond ce projet, Mabior mentionne la formation des enseignants : ? ... Dans les situations de conflit, de nombreux enseignants qualifi¨¦s ont d¨¦cid¨¦ de partir vers des zones plus s?res (telles que des camps de r¨¦fugi¨¦s), laissant ainsi les zones en conflit sans enseignants (correctement form¨¦s). Il est donc essentiel que les enseignants qui restent sur place soient mieux form¨¦s (¨¤ fournir des donn¨¦es pr¨¦cises) dans les zones d¡¯urgence. ?
Surmonter les obstacles pour la collecte de donn¨¦es cruciales
Dans des contextes complexes comme celui du Soudan du Sud, les collecteurs de donn¨¦es se donnent souvent beaucoup de mal pour assurer la collecte de donn¨¦es opportunes et pr¨¦cises. Cela exige d¡¯eux qu¡¯ils se rendent dans des r¨¦gions recul¨¦es du pays, desservies par des infrastructures lourdement sous-d¨¦velopp¨¦es. R¨¦fl¨¦chissant ¨¤ la transition de la collecte manuelle ¨¤ la collecte de donn¨¦es num¨¦riques en 2021, Mabior d¨¦clare : ? Cela a ¨¦t¨¦ tr¨¨s difficile... nous utilisions des tablettes, ce qui obligeait les recenseurs ¨¤ se rendre dans chaque ¨¦cole et ¨¤ remplir les formulaires avec les enseignants. S¡¯il manquait des informations, ils devaient attendre ou revenir le lendemain, voire deux jours plus tard. ?
Ayant lui-m¨ºme r¨¦alis¨¦ plusieurs exercices de collecte de donn¨¦es de recensement de l¡¯¨¦ducation, Mabior conna?t ¨¦galement bien les d¨¦fis uniques li¨¦s ¨¤ la g¨¦ographie, le fait par exemple de devoir ¨¦chapper ¨¤ une faune pr¨¦datrice et de traverser des r¨¦gions frapp¨¦es par des catastrophes naturelles. ? (Une fois), je n¡¯ai pas pu traverser une rivi¨¨re parce qu¡¯il y avait un hippopotame au point de travers¨¦e. J¡¯ai d? emprunter un autre itin¨¦raire, et il m¡¯a fallu pr¨¨s de quatre heures pour atteindre l¡¯¨¦cole et quatre heures suppl¨¦mentaires au retour. J¡¯ai pass¨¦ tout ce temps et pourtant je n¡¯ai pu collecter que les donn¨¦es d¡¯une ¨¦cole ce jour-l¨¤ ? a d¨¦clar¨¦ Mabior. Un autre ¨¦v¨¦nement s¡¯est produit lors du recensement de 2021 : ? ? la suite (d¡¯inondations), beaucoup d¡¯animaux sauvages, y compris des crocodiles, cherchaient aussi ¨¤ ¨¦chapper aux inondations. Mon coll¨¨gue ¨¦tait parti collecter des donn¨¦es, mais alors qu¡¯il ¨¦tait en chemin, on l¡¯a inform¨¦ qu¡¯un l¨¦opard attaquait des gens. ? cause de ?a, les donn¨¦es de cette ¨¦cole n¡¯ont pas ¨¦t¨¦ collect¨¦es.
Outre les obstacles logistiques, le processus de collecte de donn¨¦es peut aussi impliquer de surmonter des conditions p¨¦rilleuses et d¨¦courageantes dans les zones de conflit. ? Mon coll¨¨gue est tomb¨¦ dans une embuscade, mais heureusement pour lui, pendant qu¡¯il parlait, les membres du groupe arm¨¦ local se sont aper?us, ¨¤ cause de son accent qui ¨¦tait diff¨¦rent, qu¡¯il n¡¯appartenait pas ¨¤ cette communaut¨¦ (cibl¨¦e par le groupe arm¨¦) ... Toutefois, son motocycliste ¨¦tait de cette communaut¨¦ et ils ont insist¨¦ pour le retenir, permettant ¨¤ mon coll¨¨gue de partir. Celui-ci a insist¨¦ sur le fait qu¡¯il ne serait pas moralement juste d¡¯abandonner son pilote. Ils sont rest¨¦s deux heures ¨¤ n¨¦gocier jusqu¡¯¨¤ ce qu¡¯enfin, ils soient autoris¨¦s ¨¤ partir tous les deux ? a d¨¦clar¨¦ Mabior.
Ouvrir la voie au changement : l¡¯impact de l¡¯am¨¦lioration des donn¨¦es sur l¡¯¨¦ducation
Malgr¨¦ les d¨¦fis, des progr¨¨s majeurs ont ¨¦t¨¦ r¨¦alis¨¦s. Mabior note : ? Depuis que l¡¯¨¦quipe du SIGE a re?u une formation ¨¤ l¡¯analyse et au partage de donn¨¦es, nous avons remarqu¨¦ une forte am¨¦lioration car nous sommes maintenant en mesure de rendre compte des donn¨¦es sur les migrations, qui incluent les rapatri¨¦s et les r¨¦fugi¨¦s, dans l¡¯annuaire des donn¨¦es du Soudan du Sud. ? Il ajoute : ? Nous avons ¨¦galement fait des progr¨¨s en int¨¦grant l¡¯ensemble de donn¨¦es sur l¡¯¨¦ducation qui ¨¦tait fragment¨¦ et en le consolidant sur une plate-forme unique. ?
Cette visibilit¨¦ accrue, dans le SIGE du Soudan du Sud, de populations marginalis¨¦es telles que les personnes d¨¦plac¨¦es ¨¤ l¡¯int¨¦rieur du pays et les r¨¦fugi¨¦s, permettra une compr¨¦hension plus compl¨¨te des effets des crises, ouvrant la voie ¨¤ une action mesurable de la part des partenaires, des gouvernements et d¡¯autres parties prenantes pour combler les lacunes. Mabior est l¡¯une des personnes sur le terrain qui lib¨¨re le potentiel de transformation des donn¨¦es ¨¦ducatives pour cr¨¦er un avenir meilleur pour les enfants et les jeunes du Soudan du Sud.
