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La Coalition mondiale pour l’éducation de l’UNESCO se réunit pour discuter de son orientation future
La réunion annuelle de la Coalition mondiale pour l’éducation de l’UNESCO a souligné le rôle essentiel que peut jouer la Coalition dans la création de synergies aidant à reconstruire les systèmes éducatifs à travers le monde et dans la transformation numérique. Depuis mars 2020, au moins 400 millions d’apprenants et 12 millions d’enseignants ont bénéficié directement ou indirectement des actions des membres de la Coalition mondiale pour l’éducation.
Un événement hybride - - a eu lieu le 12 novembre 2021 en marge de la 41e session de la Conférence générale de l’UNESCO, certains délégués étant présents en personne à Paris et d’autres rejoignant la conversation en ligne. Dans le cadre de cet événement, l’UNESCO a publié le de la Coalition mondiale pour l’éducation qui met en avant les collaborations et les actions des partenaires depuis mars 2020.
Pendant cet événement, les représentants de ministères des États membres et d’organisations partenaires se sont interrogés sur les succès et les enseignements dégagés jusqu’à présent, ainsi que sur les difficultés qui restent à relever, et ils ont partagé des idées concernant l’avenir de la Coalition.
Tariq Al Gurg, Directeur général de Dubai Cares, un des membres fondateurs de la Coalition mondiale pour l’éducation, a félicité l’UNESCO pour sa « décision audacieuse » de créer la Coalition en mars 2020 et pour son rôle de rassembleur des gouvernements, du secteur privé, des organisations non gouvernementales et de la société civile, visant à relever les défis posés aux systèmes éducatifs du monde entier par la pandémie de COVID-19.
De l’avis d’Al Gurg, la pandémie a favorisé un mouvement d’unité dans l’espace fragmenté de l’éducation, mais il a exhorté les membres de la Coalition à s’aligner et à prendre d’autres mesures pour lancer des partenariats et des collaborations.
Borhene Chakroun, Directeur de la Division des politiques et des systèmes d’apprentissage tout au long de la vie et Coordinateur de la Coalition mondiale pour l’éducation, a déclaré que la conversation avait mis en évidence le caractère primordial de la Coalition et il a réitéré l’engagement de l’UNESCO à œuvrer à son développement en tant que plate-forme agile pour la réalisation de l’ODD 4. Il a appelé les membres de la Coalition et les États membres à « poursuivre leur action collective pour libérer tout le potentiel du partenariat unique que nous offre la Coalition mondiale pour l’éducation [pour laquelle] la transformation numérique reste l’objectif principal ».
M. Chakroun a également noté que les besoins de la Coalition évoluaient au fur et à mesure que les efforts ne concernent plus l’intervention d’urgence mais le relèvement et le renforcement de la résilience des systèmes éducatifs du monde.
Ensemble pour un impact à grande échelle
Dans les débats sur l’orientation future de la Coalition, certains partenaires ont souligné la nécessité d’accorder la priorité à la littératie et à la numératie de base, aux possibilités de compétences pour les jeunes et à l’éducation de la petite enfance. Alexa Joyce, Directrice de la transformation numérique et des compétences chez Microsoft, a déclaré que les connaissances et l’expérience des partenaires de la Coalition, issus à la fois du secteur public et du secteur privé, peuvent aider les ministères de l’éducation du monde entier à piloter une transformation numérique plus profonde. Elle a encouragé les membres à continuer à fournir des conseils, des formations, des outils et des infrastructures, à un coût nul ou faible, à ceux qui en ont besoin dans le domaine de l’éducation.
Dans le même temps, Serena Brown, Responsable mondiale de la citoyenneté d’entreprise chez KMPG International, a appelé à un plan d’action collectif pour un impact à grande échelle, déclarant : « Nous devons toujours nous demander lequel des autres membres de la Coalition pourrait nous aider à atteindre plus d’élèves et à avoir un plus grand impact ».
Forte de plus de 200 organisations membres, la Coalition mondiale pour l’éducation déploie des missions transfrontalières et mène des collectes de données et des activités de plaidoyer à grande échelle dans 112 pays, où l’apprentissage numérique est au cœur de son action. Jusqu’à présent, au moins 400 millions d’apprenants et 12 millions d’enseignants bénéficient directement ou indirectement de ces actions.
Exemples d’actions
Le montre comment les collaborations entre partenaires et les innovations sont mises en œuvre sur le terrain. En Afrique, par exemple, Imaginecole.africa - une initiative financée par le Partenariat mondial pour l’éducation – œuvre au renforcement du système éducatif national de 10 pays francophones et elle a mis en place une plate-forme régionale d’apprentissage en ligne proposant plus de 600 ressources éducatives prêtes à être utilisées. Des cours virtuels dotent les formateurs de connaissances en éducation numérique et, grâce à un modèle de formation en cascade, ces informations toucheront au moins 1 000 enseignants par pays.
Dans les Caraïbes, un partenariat entre l’UNESCO, Blackboard et le Centre caribéen de planification de l’éducation (CCEP) de l’Université des Indes occidentales offre une formation aux enseignants sur l’apprentissage hybride et les stratégies en ligne. La composante péruvienne du projet a offert un apprentissage et une formation à distance par le biais d’un cours virtuel non formel sur les compétences numériques, ainsi qu’un contenu sur le bien-être socio-émotionnel, destinés à 3 000 migrants et réfugiés vénézuéliens au Pérou.
Par ailleurs, depuis son lancement en août 2020, la campagne Les filles au premier plan, qui fait partie du programme phare de la Coalition sur le genre, a touché plus de 400 millions de personnes par des activités de sensibilisation qui soulignent l’importance de la rescolarisation des filles. Lynda Eunice Nakaibale, une jeune militante de la campagne Les filles au premier plan du programme phare sur le genre, dans le district de Kamuli en Ouganda, a déclaré : « Voir à quel point les différents acteurs s’investissent et se dévouent à la défense du droit à l’éducation des filles dans leurs différents espaces, me fait espérer un avenir meilleur pour les filles d’Ouganda ».
- Lire le rapport intégral et réinventer (en anglais) pour en savoir plus sur les actions et les réalisations de la Coalition.
