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Les sites désignés par l’UNESCO et leur rôle dans la formation d'apprenants prêts à faire face au changement climatique
Conçu pour susciter la curiosité et inciter à l'action, ce guide propose des activités pratiques qui permettent aux apprenants d’être en lien avec la nature et de comprendre l'importance du développement durable.
Voici ce que vous devez savoir sur ce nouveau guide.
Quel est le rapport entre les sites de l’UNESCO et l’éducation au développement durable?
Le réseau unique de sites désignés par l'UNESCO joue un rôle essentiel dans le renforcement de la résilience au changement climatique et la reconnexion des personnes à la nature.
Ce réseau comprend , 759 réserves de biosphère, 213 géoparcs mondiaux, et
Ces sites couvrent une superficie totale de 10 millions de km², soit environ 6 % de la surface terrestre. Quelque 300 millions de personnes y vivent, dont de nombreux peuples autochtones.
Ces sites de l'UNESCO sont essentiels pour faire face aux crises mondiales telles que le changement climatique, la pollution et la perte de biodiversité, qui menacent les générations actuelles et futures. Grâce à des expériences d'apprentissage pratiques, y compris sur le terrain, ces sites offrent de précieuses opportunités d'apprentissage sur les problématiques du climat et de l'océan, ainsi que des compétences et des valeurs environnementales. Du fait de cette sensibilisation, les apprenants sont en mesure d’adopter des pratiques durables intègrent les dimensions environnementales, économiques et sociales.
Quel est l’objectif de ce nouveau guide de l’UNESCO ?
Ce guide encourage les actions en faveur du climat et de l'environnement, illustrées par des projets en cours dans des sites de l’UNESCO du monde entier. Il propose également aux éducateurs des stratégies pour aider les élèves à explorer les problématiques du développement durable dans leur contexte local par le biais de ces sites et des musées de l'eau.
De plus, il offre des suggestions et des idées pratiques aux enseignants et aux éducateurs pour mobiliser et collaborer avec les sites désignés par l'UNESCO afin de créer des activités d'apprentissage pertinentes et adaptées à des contextes spécifiques.
Ce guide s'inscrit dans le cadre des efforts de l'UNESCO pour promouvoir l'éducation au développement durable et préparer chaque apprenant au changement climatique. Aligné sur la Recommandation de l’UNESCO sur l’éducation pour la paix, les droits de l’homme et le développement durable, il souligne l'importance d'utiliser les espaces extérieurs, comme les sites de l’UNESCO, pour enseigner la durabilité et le changement climatique pour un avenir durable.
(en anglais)
Quelles sont certaines des activités pratiques du guide ?
Le nouveau guide propose une multitude d'activités autour des sites de l’UNESCO, aussi bien pour les éducateurs que pour les apprenants. Parmi celles-ci : interactions pédagogiques, quiz, simulations, contes, randonnées guidées et séjours d'une semaine en colonie de vacances !
En voici quelques exemples :
En Argentine, le s'articule autour de la lagune de Mar Chiquita, au cœur de la communauté. Grâce à sa conception de « géonef » ou earthship, l'école est proche du rivage et les enseignants impliquent les élèves par le biais d’ateliers de jardinage et de visites guidées par les élèves, favorisant ainsi un lien profond avec la lagune et proposant des expériences d'apprentissage concrètes.
Au Burkina Faso, le premier offre des opportunités éducatives pour lutter contre les inégalités de genre dans les tâches quotidiennes, comme les heures que les femmes passent à aller chercher de l'eau, un temps qui pourrait être consacré à l'étude, au travail ou au repos. À travers des ateliers sur le cycle de l'eau et son espace dédié à « L'eau et les femmes », le musée met en lumière ces inégalités et incite les jeunes à l'égalité de traitement et à l'égalité des chances pour tous.
En République populaire de Chine, des bénévoles contribuent à la gestion et au développement de la , sensibilisant ainsi à l'Objectif de développement durable 13 des Nations Unies sur l'action climatique. Le projet soutient également les enfants défavorisés et leurs familles grâce à des activités de communautés d'apprentissage pour les jeunes, en milieu urbain comme rural. Il comprend également des initiatives éducatives telles que des activités de sensibilisation aux sciences naturelles sur les campus et des dons de livres sur la nature aux écoles.
En ±õ²Ô»å´Ç²Ôé²õ¾±±ð, dans le , les communautés locales participent à des initiatives axées sur la conservation, l'éducation et la promotion du géoparc. Les programmes d'autonomisation comprennent la sensibilisation à la gestion des déchets, l'organisation de nettoyages de plages, des cours de surf pour les étudiants et des activités visant à réduire l'utilisation du plastique.
En Italie, les élèves participent au projet Maternelle de la Lagune, où des enfants de 3 à 5 ans de Venise se connectent à la lagune et à la nature à travers des activités de dessin, des jeux collaboratifs et de petites expériences scientifiques. Des spécialistes de sciences naturelles et artistes locaux guident les enfants dans la création de masques en papier mâché inspirés des animaux de la lagune et la conception de « livres sur la nature ».
Au ³Ûé³¾±ð²Ô, des élèves collectent des échantillons d'ADN environnemental dans l', site classé au patrimoine mondial, afin d'étudier la biodiversité océanique et les impacts du changement climatique. Les anciens de l'île élaborent des projets de pépinières communautaires et de replantation de mangroves, contribuant ainsi à la restauration des populations de poissons. L'archipel abrite désormais un centre éducatif qui présente aux visiteurs et aux écoles l'importance, l'histoire et le folklore des mangroves de l'île.
