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IMotivé par la nécessité urgente de lutter contre l’analphabétisme, un problème exacerbé par la pandémie de COVID­19, le programme « ProEd LECTO LABS » mis au point par la  est devenu un symbole d’espoir aussi bien pour les enseignants que pour les élèves. Il vise à combler les lacunes éducatives en utilisant des méthodes fondées sur des preuves scientifiques, offrant ainsi une solution fiable pour relever les défis auxquels le Panama fait face en matière d’éducation.

Une réponse à des besoins pressants en matière d’éducation

Avant la pandémie de COVID-19, plusieurs initiatives avaient été mises en œuvre dans le système scolaire public du Panama pour améliorer les taux d’alphabétisme, mais elles ne respectaient pas les normes nationales et internationales. La pandémie n’a fait qu’amplifier les inégalités existantes, soulignant le besoin criant d’une approche de l’alphabétisation innovante et fondée sur des données probantes. Le programme « ProEd LECTO LABS » répond à ce besoin en proposant aux enseignants des stratégies fondées sur la recherche scientifique visant à transformer l’alphabétisation et à garantir une amélioration durable des performances des élèves. En effet, le programme ne se contente pas de répondre aux besoins immédiats en matière d’apprentissage des élèves, mais jette aussi les bases permettant une amélioration globale et durable de l’alphabétisation dans tout le pays.

Une des caractéristiques du programme « ProEd LECTO LABS » est le fait qu’il combine l’éducation multilingue avec des environnements d’apprentissage inclusifs. En favorisant l’apprentissage des langues à différents niveaux de maîtrise, le programme améliore l’alphabétisation tout en promouvant l’empathie, le respect et la compréhension mutuelles entre des élèves de langues et de cultures différentes. L’utilisation de matériel culturellement pertinent et de techniques de soutien dégressif soutient ces objectifs et contribue à cultiver une culture de paix dans les classes et au sein des communautés.

Le programme « ProEd LECTO LABS » reconnaît que la collaboration entre les enseignants, les familles et les organisations locales est la clé de son succès et accorde donc beaucoup d’importance à la participation de la communauté. Par exemple, il fait régulièrement intervenir les parents et d’autres membres de la communauté en les invitant à des portes ouvertes et à des initiatives de sensibilisation afin de favoriser un engagement collectif en faveur de l’éducation multilingue. En outre, le programme tire parti des technologies pour faciliter l’accès à une alphabétisation de qualité et utilise notamment des bibliothèques numériques, des applications linguistiques interactives et des ressources multimédias adaptées à différents niveaux de compétence linguistique.