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Outre la séance d’ouverture, qui a été inaugurée par le Ministère de l’Education Nationale, du Préscolaire et des Sports, la Délégation de l’Union européenne au Maroc, le Ministère des Affaires Etrangères, de la Coopération Africaine et des Marocains Résidant à l’Etranger, la Commission nationale marocaine pour l’éducation, les sciences et la culture, et le bureau de l’UNESCO pour le Maghreb, le séminaire s’est déroulé en deux séances plénières et quatre ateliers parallèles : 

• La première séance plénière a été l’occasion de présenter et discuter les pratiques internationales en matière de professionnalisation des métiers de l’alphabétisation, ainsi que les apports de l’Institut de Formation aux Métiers de l’Alphabétisation (IFMA) dans le contexte marocain, en considérant quatre principaux métiers à savoir (i) l’alphabétiseur ; (ii) l’encadrant de l’alphabétiseur ; (iii) le formateur de l’alphabétiseur et de l’encadrant ; (iv) le manager. Sont intervenus dans cette séance les responsables de la Division des Politiques et des Systèmes d’Apprentissage tout au long de la Vie à l’UNESCO-Paris, de l’Institut de l’UNESCO pour l’Apprentissage tout au long de la Vie (UIL/UNESCO) et de l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Analphabétisme (ANLCA).
• Les travaux des ateliers parallèles ont, quant à eux, porté sur les quatre composantes du projet de mise en place de l’IFMA à savoir : (i) les contenus des formations ; (ii) la mise en place de la plateforme de formation à distance ; (iii) la gouvernance de l’IFMA et (iv) l’expérimentation du dispositif dans deux régions pilotes (Béni Mellal-Khénifra et Tanger-Tétouan-Al Hoceima) et ce, dans une perspective de généralisation aux autres régions du Royaume.
• La seconde séance plénière a été consacrée au partage des synthèses des travaux des ateliers qui ont permis de dégager deux principaux résultats: le premier a concerné la compréhension commune du projet qui a été développée et le consensus acté quant à sa pertinence; le deuxième a porté sur le partenariat et la mobilisation autour du projet, s’avérant être indispensables pour réussir la phase de mise en place de l’IFMA et pour créer les conditions de sa généralisation. Dans ce sens, des pistes d’opérationnalisation de ce partenariat ont été explorées par les participants. 

A propos de l’Institut de Formation aux Métiers de l’Alphabétisation (IFMA)

Conçu pour être une plateforme de formation hybride pour le développement des compétences, l’IFMA offre une réponse pérenne au besoin structurel de qualification et de professionnalisation de tous les métiers de la chaine de valeurs de l’alphabétisation. L’IFMA contribue ainsi, à améliorer la qualité des acquis en apprentissages dans les programmes d’alphabétisation et à renforcer l’écosystème de l’éducation des adultes. La mise en place de l’IFMA offre également une opportunité réelle pour renforcer le positionnement de l’éducation des adultes au sein du système d’éducation et de formation national dans une logique d’apprentissage tout au long de la vie en conformité avec les dispositions de la loi cadre 51-17, relative au système d'éducation, de formation et de recherche scientifique.

Porté par l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Analphabétisme et mis en Å“uvre par le bureau de l’UNESCO pour le Maghreb, avec le précieux appui financier de la DUE, le projet de mise en place de l’IFMA s’étale sur deux années (juin 2021 - juin 2023). Il est financé par l’Union européenne dans le cadre de son programme d’appui à la stratégie nationale d’alphabétisation "Alpha III", et bénéficie de l’appui technique de l’UNESCO pour la maîtrise d’œuvre.