91Â鶹¹ú²ú¾«Æ·×ÔÅÄ

L'éducation aux médias et à l'information (EMI) est un outil puissant pour relever les défis et saisir les opportunités de la transformation numérique. L'autonomisation des personnes éduquées aux médias et à l'information dans les écoles ou les espaces d'apprentissage tels que les plateformes numériques, les médias, les villes et d'autres institutions de la société est très prometteuse. Ces acteurs peuvent servir d'incubateur dynamique pour cultiver des sociétés éduquées aux médias et à l'information. Les défenseurs de l’EMI, les praticiens, les éducateurs, les formateurs et de nombreux autres acteurs sont des catalyseurs pour doter les générations successives de compétences essentielles d’éducation aux médias et à l'information. L'UNESCO reste fidèle à son engagement de faire progresser l’EMI pour tous.  Grâce à des efforts de collaboration, nous nous efforçons d'intégrer l’EMI dans les politiques et stratégies nationales relatives à la jeunesse, aux femmes, à la communication, à l'éducation, aux médias et à la transformation numérique, afin d'autonomiser et de cultiver des citoyens compétents en matière d'information. 

En réponse à ce besoin pressant, l'UNESCO a lancé et met en œuvre deux actions complémentaires pour guider les normes internationales.

Les normes mondiales pour les lignes directrices du développement des programmes d'éducation aux médias et à l'information ont été lancées lors d'un événement parallèle à la 40e session de la Conférence générale de l'UNESCO. Il vise à établir un point de référence universel pour les parties prenantes du monde entier, en facilitant l'articulation de compétences communes d'EMI et son intégration harmonieuse dans toutes les formes et à tous les niveaux d'apprentissage dans la société. Les principaux groupes cibles sont les décideurs politiques responsables de l'élaboration des programmes scolaires et des programmes liés à l'EMI, les concepteurs et planificateurs de programmes scolaires, les éducateurs, les enseignants, les formateurs, les experts, et tout praticien mettant en Å“uvre son apprentissage. Pour y parvenir, il est impératif d'intégrer ces lignes directrices à tous les niveaux de l'éducation et de l'apprentissage informels, non formels et formels. Les adaptations ciblées basées sur les caractéristiques uniques des contextes locaux sont encouragées. 

L'UNESCO aide également diverses parties prenantes à élaborer des programmes de formation et des cursus en adoptant la publication de l'UNESCO intitulée « Citoyens éduqués aux médias et à l’information : penser de manière critique, cliquer à bon escient ! Â» (deuxième édition du programme modèle de l'UNESCO pour l’EMI à l'intention des éducateurs et des apprenants). Allant au-delà des connaissances traditionnelles sur les médias, cette ressource aborde des sujets contemporains tels que l'intelligence artificielle, la citoyenneté numérique et la montée exponentielle de la désinformation et des discours haineux. Elle présente un cadre holistique pour l'éducation aux médias et à l'information, fournissant aux éducateurs et aux apprenants des suggestions pédagogiques bien structurées pour les salles de classe formelles et à l’extérieur.

Contactez le Secteur de la Communication et de l'information de l'UNESCO pour envisager des partenariats