《全球教育监测报告》研究金计划
《全球教育监测报告》研究金计划由开放社会基金会资助，旨在支持致力于为比较与国际教育发展带来新视角的研究人员，推动实现可持续发展目标4——全球教育目标。
该研究金计划为入选者提供机会，成为优秀学者和研究者群体的一员，与《全球教育监测报告》团队合作，围绕以下1项或2项核心目标开展研究：
（1）监测并报告聚焦教育领域的可持续发展目标4及教育相关可持续发展目标的实现进展；
（2）报告国家和国际战略的实施情况，以促进各相关方在可持续发展目标后续跟进和审议中履行其承诺。
研究金计划提供的主要机会包括：撰写研究员论文；深入了解《全球教育监测报告》工作；与研究员群体和研究团队开展交流合作。
2021年研究员
研究金计划通过结构清晰的月度会议与讨论，促成了研究员与同行和《全球教育检测报告》团队的深入协作。该计划为我提供了难得的机会，可以近距离了解《报告》团队正在开展的多项工作。研究期间的成果不仅将发表于同行评审的学术期刊，也将帮助印度应对教育政策落实方面的若干关键问题。
2020年研究员
我原已熟悉在中国、柬埔寨、丹麦、日本和缅甸的私人补习情况。研究金计划为我拓宽了视野，并能超出学术界，将研究成果推广至联合国教科文组织及全球政策制定者（以及《全球教育监测报告》的各语种读者）。项目经历非常充实，我也从《全球教育监测报告》团队获得了宝贵反馈。搁辞耻迟濒别诲驳别出版社将在我研究报告的基础上出版一本书。2021年，对于私人补习的全球会议在上海召开，研究报告为各国决策者提供了宝贵的国际经验。
《全球教育监测报告》研究金计划让我有机会开展一项全球教育研究项目，并从一支出色的专家团队那里获得反馈。他们鼓励我将严谨的数据分析与对政策影响的重点关注相结合。
2019年研究员
《全球教育监测报告》研究金计划为多项原创研究提供了有力支持与指导，这些研究目的是增进全球对非国家主体早期儿童教育的认知。
计划促成了富有影响力的合作，助力研究定位与设计，推动全球教育议题的讨论，并为学术文献作出重要贡献。计划资助的此项研究预计将产生多篇成果，并发表于同行评审期刊。
《全球教育监测报告》
《全球教育监测报告》（原《全民教育全球监测报告》），是一份独立编辑、权威且基于实证的年度报告，负责监测作为《2030 年可持续发展议程》一部分的可持续发展目标（SDGs）中与教育相关的进展，特别关注聚焦教育领域的可持续发展目标4。其工作职责源自2015年5月世界教育论坛通过的《仁川宣言》，并在中被明确界定为“监测和报告可持续发展目标4及其他可持续发展目标中的教育指标”，并报告“国家和国际战略的实施情况，督促相关方履行承诺”的机制。
《报告》由多国政府、多边机构及基金会共同资助，由教科文组织主持编制并出版，被公认为国际社会不可或缺的倡导和技术工具。该报告采用最新数据和多元证据来源，提出加快实现国际教育目标的相关建议。每期报告包含2部分：一是国际教育目标进展监测，二是年度专题研究（由咨询委员会共同选定）。过去4期的主题包括：教育与其他发展目标（2016年）、问责（2017/2018年）、移民与流离失所（2019年）以及包容（2020年）。2021/2022年报告主题为教育领域的非国家行为者，2023年报告则聚焦于技术应用。除报告本身外，《全球教育监测报告》团队还制作了摘要版、青年版、性别版和区域版报告，每年4至6份政策简报，以及3个网站：世界教育不平等数据库（）、监测教育进展（）和教育政策审议（）平台。此外，每报告周期委托编写约40份背景研究报告。
开放社会基金会（Open Society Foundations）
致力于建设充满活力、包容开放的民主社会，推动建立问责透明、全民参与的治理体系。基金会长期致力于赋能青年群体，支持普及优质教育机会的各项努力。从学前教育到高等教育，开放社会基金会始终致力于确保不同背景的青年平等享有教育机会，倡导批判性思维，尊重多元观点，并促进自由开放的学术探索。