91Â鶹¹ú²ú¾«Æ·×ÔÅÄ

de 100 curr¨ªculos nacionais em 2021 revelou que quase metade (47%) n?o menciona a disrup??o clim¨¢tica. Apenas 23% dos professores se sentiam capazes de abordar adequadamente a a??o clim¨¢tica em suas salas de aula e 70% dos jovens que participaram do levantamento n?o conseguiam explicar a disrup??o clim¨¢tica e  sobre a forma como ela ¨¦ atualmente ensinada. 

Ap¨®s essa an¨¢lise, Audrey Azoulay, diretora-geral da UNESCO, tornou a educa??o ambiental uma prioridade em termos de apoio que a Organiza??o oferece aos seus Estados-membros. A UNESCO lidera a iniciativa Greening Education Partnership, da qual mais de 80 Estados-membros agora fazem parte, possibilitando a colabora??o entre mais de 1.300 organiza??es, incluindo ag¨ºncias da ONU, sociedade civil e organiza??es da juventude, bem como o setor privado. Essa comunidade oferece aos pa¨ªses ferramentas essenciais para fortalecer o papel da educa??o no enfrentamento da disrup??o clim¨¢tica.

Falta de foco na aprendizagem orientada ¨¤ a??o 

Se progressos significativos foram feitos nos ¨²ltimos tr¨ºs anos pelos Estados-membros da UNESCO para integrar t¨®picos ambientais nos curr¨ªculos,  adverte que a educa??o formal tem se concentrado muito em transmitir conhecimento sobre quest?es ambientais, em vez de impulsionar a??o, e n?o est¨¢ conseguindo mostrar aos estudantes o papel que podem desempenhar no combate ¨¤ crise clim¨¢tica. O relat¨®rio argumenta que a educa??o para o desenvolvimento sustent¨¢vel tamb¨¦m deve focar em experi¨ºncias em primeira m?o, que t¨ºm mais probabilidade de levar a mudan?as. 

Para isso, hoje a UNESCO est¨¢ promovendo duas ferramentas concretas para seus Estados-membros e comunidades educacionais ao redor do mundo:

1.  (em ingl¨ºs), ¨¦ um manual pr¨¢tico que fornece, pela primeira vez, uma compreens?o comum sobre em que a educa??o sobre o clima deve consistir e como os pa¨ªses podem integrar tem¨¢ticas ambientais nos curr¨ªculos, com resultados de aprendizagem esperados detalhados de acordo com o grupo et¨¢rio (de 5 anos a 18+). O guia se concentra na import?ncia de promover a aprendizagem ativa e projetar uma variedade de atividades pr¨¢ticas. 
2. (em ingl¨ºs), desenvolvida em parceria com outras ag¨ºncias da ONU, sociedade civil e governos de diversos pa¨ªses, estabelece os requisitos m¨ªnimos sobre como criar uma "escola verde" promovendo uma abordagem orientada para a a??o. Esta nova publica??o recomenda que todas as escolas criem comit¨ºs de governan?a verde, incluindo estudantes, professores e pais, para supervisionar a gest?o sustent¨¢vel. Tamb¨¦m prev¨º que se incentive a forma??o de professores, realizar auditorias de energia, ¨¢gua, alimentos e res¨ªduos, al¨¦m de estabelecer v¨ªnculos mais fortes com a comunidade em geral para ajudar os alunos a lidar com quest?es ambientais em ?mbito local. 

Sobre a UNESCO

Com 194 Estados-membros, a Organiza??o das Na??es Unidas para a Educa??o, a Ci¨ºncia e a Cultura contribui para a paz e a seguran?a, liderando a coopera??o multilateral nas ¨¢reas de educa??o, ci¨ºncias, cultura, comunica??o e informa??o. Com sede em Paris, a UNESCO tem escrit¨®rios em 54 pa¨ªses, emprega mais de 2,3 mil funcion¨¢rios. A UNESCO coordena uma rede de mais de 2 mil s¨ªtios do Patrim?nio Mundial cultural e natural, Reservas da Biosfera e redes de Geoparques Globais, de Cidades Criativas, de Cidades de Aprendizagem, de Cidades Inclusivas e Sustent¨¢veis, al¨¦m de 13 mil escolas associadas, c¨¢tedras universit¨¢rias e institui??es de ensino e pesquisa. A Organiza??o tem Audrey Azoulay como diretora-geral.

¡°Como as guerras come?am nas mentes dos homens, ¨¦ nas mentes dos homens que as defesas da paz devem ser constru¨ªdas¡± ¨C Constitui??o da UNESCO, 1945. 

Para obter mais informa??es, acesse: