91�鶹������Ʒ����

Сегодня, в Международный день борьбы с гомофобией, трансфобией и бифобией, Международная организация молодежи и студентов ЛГБТКИ (IGLYO) и Группа по подготовке Всемирного доклада по мониторингу образования опубликовали результаты исследований и опросов о положении учащихся из числа ЛГБТКИ.

По данным исследования, более восьми из десяти респондентов сообщили, что слышали негативные высказывания в адрес кого-то другого из-за их предполагаемой принадлежности к ЛГБТКИ-сообществу.

Согласно данным опроса, проведенного среди более чем 17000 детей и молодых людей в возрасте от 13 до 24 лет, 54% представителей ЛГБТКИ-сообщества хотя бы раз подвергались издевательствам в школе по признаку их сексуальной ориентации, гендерной идентичности, гендерного самовыражения или вариаций половых признаков. Опрос также показал, что 83% учащихся хотя бы иногда слышали негативные высказывания в адрес ЛГБТКИ-учащихся, а 67% были объектами негативных комментариев по крайней мере один раз.

Меры, принимаемые учителями и другими школьными сотрудниками по отношению к негативным высказываниям и издевательствам, имеют жизненно важное значение для системы инклюзивного образования. Но многим учителям не хватает уверенности и знаний, чтобы поддерживать учащихся из числа ЛГБТКИ. Большинство учащихся (58%) никогда не сообщали о случаях издевательств кому-либо из школьного персонала, и менее 15% опрошенных систематически сообщали о том, что они подвергались издевательствам, кому-либо из школьного персонала. 

Сопутствующий анализ, содержащийся во Всемирном докладе ЮНЕСКО по мониторингу образования, подтверждает, что дискриминация в отношении учащихся из числа ЛГБТКИ является глобальным явлением. В США 12,5% учащихся лесбиянок, гомосексуалистов и бисексуалов сообщили о том, что они не посещали школу по крайней мере один раз за последние 30 дней, поскольку они чувствовали себя небезопасно в школе или по пути в школу или из школы, по сравнению с менее чем 4,6% учащихся-гетеросексуалов. В Новой Зеландии учащиеся из числа ЛГБТКИ подвергались издевательствам в три раза чаще, чем их сверстники. В Японии 68% представителей ЛГБТКИ-сообщества в возрасте от 10 до 35 лет подвергались насилию в школе. В семи странах Латинской Америки ЛГБТКИ-учащиеся могли найти хотя бы одного преподавателя или школьного сотрудника, оказывающего им поддержку, однако большинство учащихся имели негативный опыт отношения преподавателей к сексуальной ориентации и гендерному самовыражению.

Учебные программы и материалы либо полностью игнорируют, либо искажают и патологизируют идентичность ЛГБТКИ. Менее чем один из пяти респондентов, ответивших на опрос, сообщили о том, что им преподавали позитивные образы ЛГБТКИ в школе. Недавний обзор показал, что почти в половине из 47 государств-членов Совета Европы в учебных программах не затрагиваются вопросы сексуальной ориентации, гендерной идентичности, гендерного самовыражения или вариации половых характеристик, в 7 из них они являются факультативными, и только в 19 они являются обязательными.

Создание безопасных условий для обучения является одним из важнейших шагов на пути к интеграции учащихся из числа ЛГБТКИ, что было признано в обязательстве, принятом 56 странами в 2016 году в рамках Призыва ЮНЕСКО к министрам с целью принятия мер по обеспечению инклюзивного и справедливого образования для всех учащихся в условиях, свободных от дискриминации и насилия.

В соответствии с этим призывом в докладе содержатся рекомендации для директивных органов по обеспечению охвата всех учащихся. Необходимо положить конец криминализации или патологизации сексуальной ориентации, гендерной идентичности, гендерного самовыражения и вариаций половых признаков, а также отказу в равных правах учащимся из числа ЛГБТКИ, с тем чтобы положить конец угрозам и запугиванию в отношении учащихся из числа ЛГБТКИ.

ЮНЕСКО и Международная организация молодежи и студентов ЛГБТКИ (IGLYO) также призывают правительства и школы организовать преподавание по вопросам прав человека и другим предметам, включая историю и общественные науки, с тем чтобы включить представителей ЛГБТКИ, их историю и опыт в учебные программы. Эти усилия должны дополняться обучением и расширением прав и возможностей учителей в плане выполнения инклюзивных учебных программ, с тем чтобы они могли передавать знания и эффективно реагировать на инциденты и угрозы.

Примечание для редакторов:

Результаты исследования будут представлены 17 мая на мероприятии высокого уровня в Париже, организованном совместно организациями Mouvement d'Affirmation des Jeunes Gais, Lesbiennes, Bi & Trans (MAG), Out Right Action International, Мэрией Парижа и правительством Австрии. В мероприятии примут участие мэр Парижа Анн Идальго, министр по делам Европы и иностранных дел Франции Жан-Ив Ле Дриан, министр образования Франции Жан-Мишель Бланке, министр-делегат по вопросам гендерного равенства, разнообразия и равных возможностей Элизабет Морено (Франция), а также министр по делам Европейского соседства и Америки МИД Великобритании Венди Мортон. В 2019 году ЮНЕСКО опубликовала техническую записку  о мониторинге насилия в школах на основе сексуальной ориентации, гендерной идентичности или гендерного самовыражения в рамках национальных и международных исследований. 

О Международной организации молодежи и студентов ЛГБТКИ (IGLYO) 

Международная организация молодежи и студентов ЛГБТК (IGLYO) - это молодежная и студенческая сеть, состоящая из более чем 100 членов в 40 странах Совета Европы. Видение IGLYO - это мир, в котором молодые люди во всем своем многообразии, могут выражать и определять свою сексуальную ориентацию, гендерную идентичность, гендерные проявления и различия в половых характеристиках и в полной мере участвовать во всех аспектах жизни, раскрывать свой потенциал и пользоваться уважением и позитивным признанием. IGLYO стремится обеспечить, чтобы голоса и опыт молодых людей из числа ЛГБТКИ присутствовали и были услышаны лицами, ответственными за принятие решений на европейском и международном уровнях, путем проведения и планирования исследований и разработки политики в таких областях, как инклюзивное образование. Чтобы создать влиятельный коллектив молодых активистов, IGLYO также укрепляет уверенность, навыки и опыт ЛГБТКИ-молодежи посредством межкультурных обменов и мероприятий взаимного обучения.

О Всемирном докладе ЮНЕСКО по мониторингу образования

Всемирный доклад  ЮНЕСКО по мониторингу образования (GEM Report) разрабатывается независимой группой и публикуется ЮНЕСКО. Доклад имеет официальный мандат на мониторинг прогресса в достижении цели устойчивого развития в области образования, ЦУР 4.

• Контакты для СМИ: 
  • В ЮНЕСКО: Джина Дафалия, +44 7375318760
  • Рубен Авила Родригес, команда IGLYO по вопросам политики и исследований, +32 468 241 318