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泰国欺凌事件在全世界敲响校园暴力和霸凌的警钟
这是一个令人心碎的视频。一群身着校服、年龄稍长的女孩包围着一个身形更小的女孩。她蹲在地上，周围的女孩佯装为小女孩编辫子，实则在用力扯拽着她的头发。直到听到女孩放声大哭，她们才松手，紧接着就是一轮又一轮的拳打脚踢。
这一事件发生在泰国帕夭府，受害者家长后来透露女孩其实患有自闭症，这次经历对她造成了巨大创伤。自此，该事件便占据了泰国的新闻头条，社交媒体也就此展开声讨，引起了巨大反响。现场拍摄的视频未经审查便在网络上传播开来，这一严重违背道德的行为致使那些年龄稍长的八年级女孩遭受了恐怖的言语攻击和人肉搜索。
泰国境内最新一项大规模调查是2015年世界卫生组织的全球学校学生健康调查（骋厂贬厂），重点关注13至17岁青少年。调查数据显示33.2%的学生都在过去一年中经历过霸凌。然而这一现象并没有冷却的趋势。教科文组织本月发表的一篇总结性校园暴力与霸凌全球报告指出：1/3的学生在过去一个月内都曾被同龄人欺凌，有些是1天，有些则为多天。全球遭受过欺凌的儿童中，有16.1%的人都表示他们曾被击打、踢打、推搡或关禁闭。
校园暴力和霸凌包括肢体、心理和性叁方面。正如此次泰国欺凌事件，校园暴力的施暴者往往是同龄人；而在其他案件中，教师、学校工作人员也可能是犯罪者。
女孩与男孩都有可能遭受霸凌，但是女孩的外表特征使得她们更容易受到欺凌。据报道，女孩比男孩更倾向于因为脸或身体的特征而被嘲笑，全世界皆如此；而这一男女之间的差异在亚洲尤其明显。
各种暴力和霸凌行为往往存在共通之处。儿童和青少年在家、学校和虚拟世界中都有可能遭受暴力与欺凌。值得注意的是，参与欺凌行为的人可能既是受害者又是施暴者，泰国案件后续的网络暴力正是指出了这一令人懊恼的关联性。
校园暴力和霸凌对儿童与青少年的身体与心理健康都会造成危害。经常遭受欺凌的孩子与没有这种经历的孩子相比，产生“外来人”自我认知的几率要高3倍之多；频繁旷课的几率也要高出2倍；同时，他们更倾向于在完成中等教育之后就离开学校。
遭受霸凌的儿童所获得的教育成果更少。欺凌也会对儿童的心理健康和生活质量产生重大影响：这些孩子感到寂寞、晚上无法入睡以及产生自杀念头的可能性是其他孩子的2倍。 受害者自我报告的健康质量和生活满意度也低于没有相关经历的人。
为所有人创造安全的、非暴力的、包容的和有效的学习环境是可持续发展目标4的全球优先事项及具体目标，重点聚焦包容性优质教育。证据表明，有效解决校园暴力和霸凌行为需要采取综合手段。这涉及颁布、执行国家法律和政策，以及出台具体学校政策和行为准则。
我们必须保证为所有学生创造安全、包容性和支持性的学习环境。同时也要通过设立积极的纪律规范、提供相关课程和学习材料培养为教师及学校工作人员提供支持。这必须是利益攸关方之间的合作；同时，儿童与青少年也应积极参与其中，并拥有安全的、保密的、友好的报告机制和支助服务。
效果显着的干预措施侧重于改变学校文化，强烈反对暴力、支持教师使用其他方式来管教儿童、管理课堂。
泰国事件中的暴力视频提出了一个适用于各国学校的概念。如果缺乏全面的解决方案，最脆弱的学生将继续被欺凌，那些做出欺凌行为的人也要吞下改变人生的苦果。由此，排斥和暴力的恶性循环便永久存在。此次事件在网络上引起的巨大反响表明了泰国人民解决这一问题的真实意愿，但问题的真正解决仍有赖于各国采取的具体行动。
本文作者系联合国教科文组织泰国办事处包容性优质教育地区顾问（艾滋病与健康问题）Kabir Singh。
本文最初发表于《曼谷邮报》
