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移动学习最佳实践：7个创新案例
15 February 2019
Last update:20 April 2023
在教科文组织—法政集团框架下，7个移动学习领域的创新案例目前已被发布。这些案例意在分享乌拉圭、韩国、西班牙、克罗地亚、中国和巴西等国在全校范围的移动学习实践方面的成功典范。
“移动学习最佳实践项目”的目的是为规划和整合全校范围的移动学习提供指导，以创建包容和公平的学习环境，确保数字经济和社会中教育的质量、有效性和相关性。其目标之一在于总结归纳自上而下地的国家“别”学校总体规划，或自下而上的全校范围移动学习规划和实施模式。
基于教科文组织的调查研究，以及2018年春季启动的公开征集，教科文组织共收到了100余份案例。随后由进行评估，并遴选出了这些案例，重点关注学校和其他教育提供者所实施的、有证据表明在以学校为单位的移动学习实践上已取得显着成效的项目。
最终发布的7个案例分别为：
- ：乌拉圭政府的措施旨在缩小数字鸿沟，促进包容和机会平等，以此借助技术支持教育政策。
- ：该校认为技术并非应用新教学、新学习进程的唯一方式，但实为一种非常有效的方法。学校教育进程的转变即在技术的支持下追求现代化、创新和教育质量的提高，有利于从学校向知识社会的过渡。
- ：智能教育计划意在转变角色，即学生从接受者转变为生产者，而教师也从知识传播者转变为协调者。该计划的具体实践包括在线成就诊断、“处方”型自主学习，以及与个人偏好和未来职业相关的定制式学习。
- ：北京王府学校是中国的一所国际中学，绝大多数（98％）毕业生在海外学习，以美国、英国、加拿大和澳大利亚为主。北京王府学校的愿景与“2030教育”相一致，旨在借助移动学习，在认知、社会情感和行为层面助力全球公民教育。
- ：“别学校”计划致力于构建系统，建设高度数字化校园，并将覆盖10％的学校，在教学和业务流程方面实现数字化。
- ：这一多方面教育计划使得学生和教师能够将移动技术融入课堂，开辟新的教学方法，扩大成就、提高就业能力。
- ：学校通过移动学习将学生培养为社会转型的推动者。
这一系列案例最终将至少遴选出15个，涵盖自上而下、自下而上两类实践。这些案例将收录入教科文组织出版物《2019年移动学习最佳实践》之中。总的说来，这本出版物希望能够从成功举措中借鉴思路，提取证据，让决策者和学校负责人了解对于在不同环境下规划和实施移动学习计划的有效策略，以便满足各方不同的需求、面对不同挑战。
教科文组织即将迎来的2019年（3月4-8日）将聚焦人工智能及其对可持续发展的影响。为期5天的年度活动在教科文组织总部开展，带来一系列高级别全体会议、研讨会和动手实践演示。
