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Rapport mondial sur l’éducation et la protection de la petite enfance : le droit à une base solide
Construire une base solide grâce à l’éducation et la protection de la petite enfance
Des services d’éducation et de protection de la petite enfance (EPPE) inclusifs et de qualité sont essentiels pour promouvoir la préparation à l’école, l’apprentissage fondamental et le bien-être tout au long de la vie. Pourtant, près de 60 % des enfants des pays à faible revenu n’ont pas accès à des services de soins précoces et d’apprentissage. Pour atteindre les objectifs nationaux visant à offrir au moins une année d’apprentissage organisé avant l’école primaire, les pays à faible revenu et à revenu intermédiaire de la tranche inférieure doivent combler un déficit financier annuel de 21 milliards de dollars des États-Unis et recruter au moins six millions d’éducateurs supplémentaires d’ici à 2030.
Le monde n’est pas sur la bonne voie pour atteindre la cible 4.2 des objectifs de développement durable (ODD), qui engage les pays à veiller à ce que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des services de qualité en matière de développement de la petite enfance, de soins et d’éducation pré-primaire d’ici à 2030. Des preuves scientifiques solides montrent l’importance des possibilités précoces pour le développement de l’enfant. Malheureusement, les inégalités commencent tôt et persistent tout au long de la vie. De nombreux enfants dans le monde, en particulier ceux qui vivent dans des pays à faibles revenus et qui sont défavorisés, n’ont pas accès à des soins de qualité et à un apprentissage dès le plus jeune âge qui les préparent à réussir à l’école et à acquérir les connaissances de base. L’accès à une éducation et des services de protection de la petite enfance de qualité est essentiel pour établir des bases solides et s’épanouir tout au long de la vie.
L’appel à transformer l’éducation doit commencer par les plus jeunes enfants.
Ce rapport répond à un engagement pris dans la Déclaration de Tachkent et engagements à l’action pour la transformation de l’éducation et la protection de la petite enfance, dans lesquels les gouvernements et la communauté internationale ont réaffirmé leur engagement en faveur du droit à l’éducation, en commençant par les plus jeunes enfants. Ce rapport est le premier d’une série biennale consacrée au suivi de la réalisation de la cible 4.2 des ODD. Cette édition explore la manière dont les enfants apprennent et se développent et comment les acteurs clés de l’environnement des jeunes enfants - les parents, les familles, les éducateurs et la communauté dans son ensemble - peuvent être mis à contribution par le biais de politiques publiques et de programmes sociaux pour améliorer l’apprentissage et le bien-être des jeunes enfants.
