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• Inspirée par la science de l'apprentissage : L'initiative s'appuie sur des preuves de plus en plus abondantes qui établissent un lien entre le bonheur et l'amélioration de l'apprentissage, de l'enseignement, du bien-être et de la résilience du système dans son ensemble. Le bien-être et la réussite scolaire peuvent former un cercle vertueux, car la recherche met en évidence l'interaction entre les fonctions émotionnelles et cognitives, soulignant la nécessité d'un engagement de l'ensemble du corps, du cÅ“ur et de l'esprit dans l'apprentissage. 
• Intégration dans la politique et la planification de l'éducation : les s activités liées au bonheur et au bien-être ne peuvent être efficacement mises en Å“uvre à grande échelle sans être intégrées dans les politiques et les plans d'éducation. L'UNESCO souligne cette dimension importante pour garantir des changements ²õ²â²õ³Ùé³¾¾±±ç³Ü±ð²õ en faveur d'un enseignement et d'un apprentissage heureux. L'initiative « Écoles heureuses » suscite un intérêt croissant de la part des décideurs politiques, des chercheurs et des praticiens des pays à faible revenu comme des pays à revenu élevé, en raison du déclin généralisé de l'apprentissage et du bien-être.
• Approche holistique du bonheur, du bien-être et de l'apprentissage : pour soutenir les changements ²õ²â²õ³Ùé³¾¾±±ç³Ü±ð²õ, l'initiative "Écoles heureuses" sert de cadre de référence pour coordonner les interventions qui ciblent l'éducation sanitaire, la santé mentale et le soutien psychosocial (SMSPS), l'apprentissage socio-émotionnel et le bien-être des élèves et des enseignants. Elle souligne également l'importance cruciale du bonheur et du bien-être pour de meilleurs résultats d'apprentissage.
• Fondée sur des valeurs et axée sur la communauté : L'initiative « Ã‰coles heureuses » se concentre sur le bonheur de la communauté scolaire plutôt que sur celui des élèves. Le cadre guide le développement d'environnements scolaires heureux à travers 12 critères répartis sur quatre piliers - les personnes, les processus, les lieux et les principes - qui visent des climats scolaires inclusifs et joyeux pour un meilleur apprentissage et un bien-être accru des élèves, des enseignants, des parents et des chefs d'établissement. 

Il existe quatre façons principales de s'engager dans l'initiative "Écoles heureuses" de l'UNESCO : 

1. Engagement direct des pays - Les États membres de l'UNESCO peuvent choisir de solliciter l'UNESCO pour recevoir un soutien technique afin d'adapter le cadre mondial des écoles heureuses à leur système éducatif national et de développer des initiatives nationales.
2. Soutien indirect aux projets autonomes - Le cadre des Écoles heureuses et les autres outils connexes sont des biens publics globaux. Les pays, les organisations, les écoles et les éducateurs sont invités à utiliser ce matériel pour lancer, diriger et mettre en œuvre leurs propres projets d'écoles heureuses à différents niveaux.
3. Apprentissage en équipe et plaidoyer - En collaboration avec les partenaires et les experts et programmes internes de l'UNESCO dans des domaines similaires, l'équipe "Écoles heureuses" de l'UNESCO publiera des notes de politique, complétera sa  sur chaque pilier du cadre et organisera des sessions spécifiques d'apprentissage par les pairs à l'échelle nationale.
4. Production et diffusion des connaissances - Contribuer à l'enrichissement de la littérature scientifique sur les liens entre le bonheur et l'apprentissage, notamment en lançant de nouvelles études et projets de recherche intégrant des données provenant d'enquêtes internationales.