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De acordo com o , mais 110 milh?es de crian?as e jovens ingressaram na escola desde que o Objetivo de Desenvolvimento Sustent¨¢vel (ODS) da ONU sobre educa??o foi implementado em 2015 ¨C hoje, h¨¢ mais crian?as na escola do que nunca. As taxas de conclus?o tamb¨¦m est?o aumentando: em compara??o com 2015, mais de 40 milh?es de jovens concluem o ensino m¨¦dio atualmente.

Entretanto, no mesmo per¨ªodo, a popula??o que n?o frequenta a escola diminuiu apenas 1%. Como resultado dessa estagna??o global, em todo o mundo, 251 milh?es de crian?as e jovens ainda n?o est?o na escola. As disparidades regionais continuam acentuadas: 33% de crian?as e jovens em idade escolar nos pa¨ªses de renda baixa est?o fora da escola, comparados a apenas 3% nos pa¨ªses de renda alta. Considerando o contexto mundial, mais da metade de todas as crian?as e adolescentes fora da escola vivem na regi?o da ?frica Subsaariana.

Financiamento da educa??o ¨¦ um dos principais gargalos

O segundo relat¨®rio do   (Observat¨®rio do Financiamento da Educa??o) , publicado hoje, confirmou que um dos principais obst¨¢culos para ampliar ainda mais o acesso ¨¤ educa??o de qualidade em todo o mundo continua sendo a falta de financiamento: 4 em cada 10 pa¨ªses usam menos de 15% do total de suas despesas p¨²blicas e menos de 4% do PIB em educa??o, os dois par?metros de refer¨ºncia acordados. 

A diferen?a de investimento em educa??o entre os pa¨ªses tamb¨¦m impressiona: os pa¨ªses de renda baixa e m¨¦dia gastaram apenas US$ 55 por estudante em 2022, em compara??o com US$ 8.543 nos pa¨ªses de renda alta. O relat¨®rio da UNESCO e do Banco Mundial tamb¨¦m alerta sobre o peso crescente do servi?o da d¨ªvida. Na ?frica, em 2022, os pa¨ªses gastaram quase tanto com o servi?o da d¨ªvida quanto com a educa??o. Ao mesmo tempo, a parcela da ajuda oficial ao desenvolvimento (AOD) destinada ¨¤ educa??o em ?mbito global caiu de 9,3%, em 2019, para 7,6%, em 2022.

A magnitude das exclus?es educacionais em todo o mundo nos leva a fortalecer a solidariedade internacional e a alavancar mecanismos inovadores de financiamento, como a troca de d¨ªvidas por educa??o. V¨¢rias iniciativas bilaterais abriram esse caminho nos ¨²ltimos anos, e agora ¨¦ poss¨ªvel ampliar tais esfor?os. Em conson?ncia com o trabalho de longa data do G20, que em 2020 resultou no primeiro marco comum para a reestrutura??o da d¨ªvida, a UNESCO faz um apelo aos Estados para que considerem um marco multilateral dedicado ¨¤ convers?o da d¨ªvida em financiamento sustent¨¢vel para a educa??o.

Por meio desse marco, os pa¨ªses que est?o sobrecarregados por n¨ªveis insustent¨¢veis de d¨ªvida poderiam negociar sua convers?o em investimentos para a educa??o. Tal mecanismo poderia se basear na experi¨ºncia das principais partes interessadas nessa ¨¢rea: UNESCO, G20 e fundos multilaterais para a educa??o, como a Parceria Global para a Educa??o (GPE).

Sinergias entre a UNESCO e o G20

Os relat¨®rios mencionados acima foram divulgados na Reuni?o Mundial sobre a Educa??o, organizada pela UNESCO e sediada pelo governo do Brasil em Fortaleza (nos dias 31 de outubro e 1? de novembro). Essa ¨¦ uma das maiores confer¨ºncias internacionais sobre educa??o e a quarta de uma s¨¦rie de reuni?es convocadas pela UNESCO desde 2018 para realizar um balan?o do progresso em dire??o ¨¤s metas educacionais em todo o mundo. Pela primeira vez, o evento ¨¦ realizado em paralelo ¨¤ Reuni?o de Ministros da Educa??o do G20, e tem como tema a equidade e a inclus?o, em sinergia com as prioridades da Presid¨ºncia Brasileira do G20, da qual a UNESCO ¨¦ parceira privilegiada. 

A Declara??o de Fortaleza ¨C o documento final da Reuni?o Mundial sobre a Educa??o ¨C, a ser aprovada por mais de 40 ministros da Educa??o, faz um forte apelo para priorizar a educa??o como uma alavanca fundamental para futuros mais justos e sustent¨¢veis. O documento tamb¨¦m pede abordagens educacionais renovadas que enfrentem os desafios urgentes do nosso tempo, por meio da inclus?o da educa??o clim¨¢tica nos curr¨ªculos escolares, da promo??o da educa??o para a paz contra o aumento do discurso de ¨®dio e da discrimina??o, e da promo??o da igualdade de g¨ºnero na educa??o e por meio dela.

Notas aos editores

Sobre a Reuni?o Mundial sobre a Educa??o 2024 

O Marco de A??o da Educa??o 2030 estipula que a UNESCO, em consulta com o Comit¨º Diretor de Alto N¨ªvel do ODS4, convoque Reuni?es Mundiais sobre a Educa??o peri¨®dicas para analisar o progresso em dire??o ao Objetivo do Desenvolvimento Sustent¨¢vel 4 (ODS 4) da ONU: Garantir uma educa??o de qualidade inclusiva e equitativa e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. Faltando apenas seis anos para a realiza??o da Agenda 2030, ¨¦ urgente mudar o curso para garantir que a educa??o de qualidade seja uma realidade para todos. A Reuni?o Mundial sobre a Educa??o, portanto, conclama os l¨ªderes mundiais a avan?arem ainda mais no progresso da educa??o para um futuro mais justo e sustent¨¢vel. 

Sobre o Relat¨®rio Mundial sobre Educa??o

Criado em 2002, o Relat¨®rio de Monitoramento Global da Educa??o (Relat¨®rio GEM) ¨¦ um relat¨®rio editorialmente independente, coordenado e publicado pela UNESCO. No F¨®rum Mundial de Educa??o de 2015, recebeu um mandato de 160 governos para monitorar e relatar o progresso da educa??o nos ODS, com refer¨ºncia especial ao marco de monitoramento do ODS 4, e ¨¤ implementa??o de estrat¨¦gias nacionais e internacionais para ajudar a responsabilizar todos os parceiros relevantes por seus compromissos.

Sobre o Education Finance Watch

O Education Finance Watch (EFW) ¨¦ um esfor?o colaborativo entre o Banco Mundial, o Global Education Monitoring Report e o Instituto de Estat¨ªstica da UNESCO (UIS). O objetivo do EFW consiste em fornecer uma an¨¢lise das tend¨ºncias, dos padr?es e dos problemas relativos ao financiamento da educa??o em todo o mundo. O EFW utiliza v¨¢rias fontes de dados educacionais, econ?micos e financeiros do Banco Mundial, do UIS, do Fundo Monet¨¢rio Internacional (FMI) e da Organiza??o para Coopera??o e Desenvolvimento Econ?mico (OCDE).

Sobre a UNESCO

Com 194 Estados-membros, a Organiza??o das Na??es Unidas para a Educa??o, a Ci¨ºncia e a Cultura contribui para a paz e para a seguran?a, ao liderar a coopera??o multilateral nas ¨¢reas de educa??o, ci¨ºncia, cultura, comunica??o e informa??o. Com sede em Paris, a UNESCO tem escrit¨®rios em 54 pa¨ªses e emprega mais de 2,3 mil pessoas. A UNESCO supervisiona mais de 2 mil s¨ªtios do Patrim?nio Mundial, Reservas da Biosfera e Geoparques Mundiais; redes de Cidades Criativas, de Aprendizagem, Inclusivas e Sustent¨¢veis; e mais de 13 mil escolas associadas, c¨¢tedras universit¨¢rias, institui??es de forma??o e pesquisa. Sua diretora-geral ¨¦ Audrey Azoulay.

¡°Uma vez que as guerras se iniciam nas mentes dos homens, ¨¦ nas mentes dos homens que devem ser constru¨ªdas as defesas da paz¡±. ¨C Constitui??o da UNESCO, 1945

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