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Le r?le des acteurs non ¨¦tatiques ne se limite pas ¨¤ la prestation de services ¨¦ducatifs, il s¡¯¨¦tend aussi aux interventions men¨¦es ¨¤ diff¨¦rents niveaux d¡¯¨¦ducation et au sein de diverses sph¨¨res d¡¯influence. Parall¨¨lement ¨¤ son examen des progr¨¨s accomplis en vue de la r¨¦alisation de l¡¯ODD 4 ¡ª examen qui porte notamment sur les nouvelles donn¨¦es probantes relatives ¨¤ l¡¯impact de la pand¨¦mie de COVID-19 ¡ª le Rapport mondial de suivi sur l¡¯¨¦ducation 2021/2022 exhorte les gouvernements ¨¤ consid¨¦rer l¡¯ensemble des ¨¦tablissements, des ¨¦l¨¨ves et des enseignants comme faisant partie d¡¯un syst¨¨me unique. Les normes, les donn¨¦es, les mesures incitatives et la redevabilit¨¦ doivent aider les gouvernements ¨¤ prot¨¦ger, ¨¤ respecter et ¨¤ faire valoir le droit ¨¤ l¡¯¨¦ducation de tous, tout en gardant ¨¤ l¡¯esprit les privil¨¨ges et l¡¯exploitation. Si l¡¯enseignement financ¨¦ par des fonds publics ne doit pas n¨¦cessairement ¨ºtre dispens¨¦ par le syst¨¨me public, les disparit¨¦s des processus ¨¦ducatifs, les r¨¦sultats des ¨¦l¨¨ves et les conditions de travail des enseignants doivent toutefois ¨ºtre abord¨¦s. Plut?t que d¡¯¨ºtre prot¨¦g¨¦es ¨¤ tout prix par le secret commercial, l¡¯efficacit¨¦ et l¡¯innovation devraient ¨ºtre diffus¨¦es et pratiqu¨¦es par tous. Pour y parvenir et faire barrage aux int¨¦r¨ºts particuliers, il convient de pr¨¦server la transparence et l¡¯int¨¦grit¨¦ des processus d¡¯¨¦laboration des politiques publiques relatives ¨¤ l¡¯¨¦ducation.

L¡¯appel au ralliement du rapport ¡ª Qui d¨¦cide ? Qui est perdant ? ¡ª invite les d¨¦cideurs ¨¤ remettre en question leurs relations avec les acteurs non ¨¦tatiques au regard de leurs choix fondamentaux : entre la libert¨¦ de choix et l¡¯¨¦quit¨¦ ; entre l¡¯encouragement des initiatives et la d¨¦finition de normes ; entre des groupes de population aux moyens et besoins diff¨¦rents ; entre leurs engagements imm¨¦diats souscrits dans le cadre de l¡¯ODD 4 et ceux qui doivent ¨ºtre r¨¦alis¨¦s progressivement (par exemple, l¡¯¨¦ducation post-secondaire) ; ainsi qu¡¯entre l¡¯¨¦ducation et d¡¯autres secteurs sociaux.

Le cinqui¨¨me Rapport mondial de suivi sur l¡¯¨¦ducation s¡¯appuie sur deux outils en ligne : , une ressource de dialogue politique recensant et d¨¦crivant les activit¨¦s et r¨¦glementations non ¨¦tatiques au sein des syst¨¨mes ¨¦ducatifs ¨¤ l¡¯¨¦chelle mondiale ; et , un nouveau site Web regroupant diff¨¦rentes sources et fournissant des estimations sur les taux de r¨¦ussite dans le temps.