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Esta ±ð»å¾±³¦¾±¨®²Ô regional del Informe GEM 2024/5 sobre liderazgo en ±ð»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô es el resultado de una ³¦´Ç±ô²¹²ú´Ç°ù²¹³¦¾±¨®²Ô entre el Informe GEM y la Organizaci¨®n de Estados Iberoamericanos (OEI). Se centra en el empoderamiento y la democracia a ³Ù°ù²¹±¹¨¦²õ del ejercicio del liderazgo distribuido en Am¨¦rica Latina, ²ú²¹²õ¨¢²Ô»å´Ç²õ±ð en tres fuentes de datos.  

En primer lugar, se apoya en estudios de caso en seis ±è²¹¨ª²õ±ð²õ:  Argentina, Brasil (dos estudios), Chile, Colombia, Costa Rica y Honduras. En segundo lugar, se apoya en perfiles nacionales sobre normas, condiciones de trabajo, procesos de selecci¨®n y programas de formaci¨®n de l¨ªderes escolares de todos los ±è²¹¨ª²õ±ð²õ latinoamericanos recopilados como parte de la preparaci¨®n del Informe de seguimiento de la ±ð»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô en el mundo 2024/5 para el sitio web del PEER. En tercer lugar, se apoya en una encuesta realizada por la OEI con el apoyo de sus oficinas en Am¨¦rica Latina a los ministerios de ±ð»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô de la regi¨®n sobre sus normativas y ±è´Ç±ô¨ª³Ù¾±³¦²¹²õ en materia de liderazgo. Representantes ministeriales de 18 ±è²¹¨ª²õ±ð²õ latinoamericanos respondieron, proporcionando ¾±²Ô´Ú´Ç°ù³¾²¹³¦¾±¨®²Ô sobre ³¦¨®³¾´Ç los ±è²¹¨ª²õ±ð²õ incorporan aspectos del liderazgo distribuido, incluidas las estructuras de ±è²¹°ù³Ù¾±³¦¾±±è²¹³¦¾±¨®²Ô en las escuelas, los procesos de toma de decisiones y los mecanismos de ±ð±¹²¹±ô³Ü²¹³¦¾±¨®²Ô y °ù±ð²Ô»å¾±³¦¾±¨®²Ô de cuentas. En el caso de Bolivia, las respuestas se recibieron una vez finalizado el ²¹²Ô¨¢±ô¾±²õ¾±²õ de los datos, por lo que no pudieron incorporarse al informe.  

El informe se presentar¨¢ el 23 de abril en Bogot¨¢ (Colombia) durante un evento de alto nivel organizado por el Ministerio de ·¡»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô Nacional de Colombia, la OEI y el Informe GEM. El 24 de abril se organizar¨¢ una jornada de reflexi¨®n sobre liderazgo distribuido en ³¦´Ç±ô²¹²ú´Ç°ù²¹³¦¾±¨®²Ô con la Universidad de La Salle para debatir las principales conclusiones y recomendaciones del informe con ministros de ±ð»å³Ü³¦²¹³¦¾±¨®²Ô, directores de centros escolares y miembros de la comunidad educativa.